Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Семьеведение»

Класс: 5-9
Учебный год: 2026/2027

г. Волгоград, 2026

СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка...................................................................................................................... 3
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
«Семьеведение».................................................................................................................................. 8
Личностные результаты................................................................................................................ 8
Метапредметные результаты......................................................................................................10
Предметные результаты.............................................................................................................. 13
Содержание курса внеурочной деятельности «Семьеведение»...................................................15
Тематическое планирование............................................................................................................22

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общая характеристика курса
Программа курса внеурочной деятельности «Семьеведение» (далее – программа) для
5–9 классов составлена на основе положений и требований:
 Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31
мая 2021 г. № 287);
 федеральной рабочей программы воспитания.
При разработке программы использовались следующие нормативные документы:
 Конституция Российской Федерации;
 Указ Президента Российской
«Об

утверждении

Основ

Федерации

государственной

от 09.11.2022 г. № 809
политики

по

сохранениюи

укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
 Семейный кодекс Российской Федерации.
Актуальность курса
Актуальность

курса

внеурочной

деятельности

«Семьеведение» в

современных условиях обусловлена необходимостью разработки специальных программ
обучения

и

воспитания,

способствующих

формированию у представителей

молодого поколения приверженности традиционным российским духовно-нравственным
ценностям, включая ценности крепкой семьи, укрепляющих гражданское единство
российского общества, направленных на решение демографических проблем в Российской
Федерации. Семья – основа любого государства. Ведущими функциями семьи являются
рождение и

воспитание

детей,

передача

духовно-нравственного,

социального

и

культурного опыта новому поколению.
Традиционная семейная культура нуждается в поддержке государства,в том числе
посредством образования. Образование становится средством,

обеспечивающим сдерживание и предотвращение негативных тенденций распада семьи. Оно
призвано решить проблему сохранения и восстановления отечественных традиций
семейного воспитания и передачи молодому поколению знаний о психологических,
культурных и нравственных нормах семейной жизни.
Важность обращения школы к семейной проблематике обусловлена, прежде всего,
тем, что семья является одним из важнейших социальных институтов, формирующих в
человеке основы его гражданской идентичности. Вместе с тем ценность семьи в сознании
молодых людей зачастую девальвируется под воздействием негативного влияния элементов
деструктивной идеологии. В этой связи формирование в сознании обучающихся ценности
крепкой семьи, брака, многодетности является одной из основных задач системы общего
образования в Российской Федерации.
Создание программы курса «Семьеведение» для
продиктовано

важностью

обучающихся 5–9 классов

целенаправленной

просветительской и

воспитательной деятельности, которая предполагает:
 осознание семьи и традиционных семейных отношений как ценности в жизни
современного человека;
 приобщение к системе традиционных духовно-нравственных ценностей;
 формирование у обучающихся культуры семейных отношений, уважения к
старшим поколениям;
 приобретение

обучающимися

опыта

выстраивания

моделей

поведения

и

межличностных отношений в семье, соответствующих принятым в российском обществе
традиционным духовно-нравственным ценностям.
Программа предусматривает организацию разнообразной деятельности обучающихся
с целью применения получаемых знаний для анализа жизненных ситуаций и решения
проблем, возникающих в сфере семейных отношений. Приоритетное
программе придается современным научно-

внимание

в

педагогическим подходам, которые обеспечивают открытый диалог с учетом возрастных
особенностей обучающихся.
Новизна предлагаемого курса внеурочной деятельности заключается в том, что его
содержание предполагает:
 освоение обучающимися навыков и знаний в сфере семейных отношений, которые
пригодятся им в жизни, станут важным компонентом, влияющим на их дальнейшую
жизненную траекторию;
 рассмотрение семейной проблематики не только с точки зрения современных
научных позиций, но и с точки зрения ее ценностно-смыслового и эмоционального
восприятия обучающимися, а также их индивидуальногожизненного опыта;
 развитие практических навыков и познавательных интересов обучающихся,
связанных с их ценностными установками на создание крепкой многодетной семьи и
моделями поведения в сфере реальных семейных отношений.
Цель и задачи курса
Целью курса является введение

молодых

людей

в

традиционную для нашего

Отечества систему семейных ценностей и формирование просемейных ценностносмысловых установок: брачности, многодетности,целомудрия.
Изучение курса направлено на формирование:
 четких ценностных установок на семейность и многодетность, чтобы обучающиеся
связывали свое будущее именно с семейным образом жизни;
 понимания обучающимися 5–9 классов особой значимости института семьи для
самосохранения и развития общества, сохранения исторической памяти и преемственности
поколений;
 ответственного и уважительного отношения обучающихся к старшему поколению,
к российским традиционным духовно-нравственным ценностям,

в том числе крепкой семье, институту брака как союзу мужчины и женщины, рождению и
воспитанию детей.
В рамках решения основных задач программы должно быть обеспечено:
 ознакомление обучающихся с базовыми понятиями, раскрывающими смыслы,
ценности и нормы семейной жизни, освоение категорий и таксономии семейных терминов;
 формирование у молодых людей основных представлений о семейной жизни с
позиции психологии, культурологии и этики;
 осознание обучающимися системы российских семейных ценностей и принятие
их для построения собственной семьи в будущем;
 содействие подросткам в решении ими личных смысложизненных вопросов,
связанных с семейными отношениями;
 обеспечение

осознания

обучающимися

своей

гражданской

и

социальной

идентичности как граждан России и продолжателей традиций рода и семьи;
 содействие направленности обучающихся на создание крепкой, счастливой семьи,
снижение и предотвращение рисков на пути к ее созданию;
 ознакомление обучающихся со средствами решения семейных проблем;
 обучение основам психологической и духовно-нравственной безопасности в сфере
семейных отношений.
Место курса в образовательном процессе
Программа «Семьеведение» рассчитана на реализацию в течение 34 учебных
часов в рамках внеурочной деятельности; данный курс может быть предложен обучающимся
в качестве одного из существующих по выбору.
Программа является содержательным

и

методическим

ориентиром для

составления педагогами рабочих программ. Предложенные элементы содержания и виды
деятельности обучающихся должны быть конкретизированы с

учетом

возрастных

особенностей и запросов обучающихся. Расширение содержания и видов деятельности
связано с возможностью выбора педагогом

различных

вариантов

учебно-методического

обеспечения

курса,

а

также с

существующими условиями школьной информационно-образовательной среды. Освоение
программы курса может быть организовано образовательной организацией во внеурочное
время в следующих вариантах:
 для младших подростков (5–7 классы);
 для старших подростков (8–9 классы).
В содержании курса курсивом выделены позиции, которые целесообразно изучать
только в 8–9 классах. Включение этих элементов в содержание программы курса внеурочной
деятельности не ведет к нарушению его содержательного единства и ориентирует педагогов
на необходимость учитывать особенности его преподавания в 8–9 классах.
Программа предусматривает выделение проблем, которые могут стать какпредметом
дискуссии, так и основой для проектной деятельности обучающихся. Темы проектов
выбираются учителем с учетом региональной специфики. Содержательные элементы
программы

позволяют

организовать

на

их

основе

практическую

и

поисково-

исследовательскую деятельность, результаты которой могут быть использованы при
реализации обучающимися индивидуальных проектов.
Особенность программы внеурочной деятельности состоит в том, что в ней в краткой
обобщенной

форме

(исторические,

представлены

социокультурные,

все

основные

правовые,

аспекты

семейной

экономические,

проблематики

психологические,

нравственные), позволяющие обучающимся ознакомитьсяс основами семьеведения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «СЕМЬЕВЕДЕНИЕ»
Реализация программы курса внеурочной деятельности «Семьеведение» направлена
на обеспечение достижения обучающимися личностных, метапредметных и предметных
образовательных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1) гражданское воспитание:
 готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей, активное участие в жизни семьи;
 понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
 обретение

положительного

образа

семьи,

родительства

(отцовства и

материнства), освоение традиционных семейных ценностей России;
 готовность выстраивать бесконфликтные отношения в родительскойсемье, классе,
школьном коллективе;
 понимание роли семьи как социального института в жизни человека;
2) патриотическое воспитание:
 осознание

российской

идентичности

в

поликультурном и

многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории,
культуры Российской Федерации, своего края, народов России, ценностное отношение к
достижениям своей Родины ‒ России, семейных традиций народов России;
3) духовно-нравственное воспитание:
 ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственноговыбора
семейных отношениях, готовность оценивать

в

свое поведение и поступки, поведение и

поступки других людей с позиции традиционных духовно-нравственных ценностей, а также
правовых норм;

 способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивациик созданию
крепкой, гармоничной семьи;
4) эстетическое воспитание:
 восприимчивость к традициям и творчеству своего и других народов, понимание
ценности отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;
5) физическое

воспитание,

формирование

культуры

здоровья и

эмоционального благополучия:
 осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и
установка на здоровый образ жизни;
 соблюдение правил безопасности, в том числе безопасного поведенияв интернетсреде;
6) трудовое воспитание:
 установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи)
технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность, уважение к труду и результатам
трудовой деятельности;
7) ценности научного познания:
 овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира с
учетом семейных традиций народов России;
8) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальнойи природной
среды:
 освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного поведения,
форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью;
 умение оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и
действия, формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь
находить позитивное в произошедшей ситуации.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
 выявлять

и

характеризовать

существенные

признаки

социальных

явлений и процессов;
 выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решенияпоставленной
задачи;
 делать

выводы

с

использованием

дедуктивных

и

индуктивных

умозаключений, умозаключений по аналогии.
Базовые исследовательские действия:
 проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование по
установлению

особенностей

объекта

изучения,

причинно-

следственных связей

и

зависимостей объектов между собой;
 оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
исследования;
 самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведенного
наблюдения, исследования;
 прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их
развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
 применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учетом предложенной учебной задачи и заданных
критериев;
 выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
 самостоятельно выбирать оптимальную форму представленияинформации;
 эффективно запоминать и систематизировать информацию.

Коммуникативные универсальные учебные действия:
 воспринимать

и

формулировать

суждения,

выражать

эмоции в

соответствии с целями и условиями общения;
 выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
 распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков;
 знать

и

распознавать

предпосылки

конфликтных

ситуаций и смягчать

конфликты, вести переговоры;
 понимать

намерения

других,

проявлять

уважительное

отношение к

собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения;
 в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой
темы

и

высказывать

идеи,

нацеленные

на

решение

задачи и поддержание

благожелательности общения;
 сопоставлять

свои

суждения

с

суждениями

других

участников

диалога,

обнаруживать различие и сходство позиций;
 публично представлять результаты выполненного исследования,проекта;
 самостоятельно выбирать формат выступления с учетом задач презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративных материалов.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
 выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
 ориентироваться

в

различных

подходах

принятия

решений

(индивидуальное, принятие решений в группе);
 составлять план действий (план реализации намеченного алгоритмарешения);
 делать выбор и брать ответственность за решение.

Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
 владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
 давать адекватную оценку ситуации и предлагать план ее изменения;
 учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при
решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
 объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать
оценку приобретенному опыту, уметь находить позитивноев произошедшей ситуации;
 вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
 оценивать соответствие результата цели и условиям;
 ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;
 регулировать способ выражения эмоций.
Совместная деятельность:
 понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм
взаимодействия при решении поставленной задачи;
 принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждатьпроцесс и результат совместной
работы;
 уметь обобщать мнения нескольких людей;
 планировать организацию совместной работы, определять свою роль (с учетом
предпочтений и возможностей всех участников взаимодействия), распределять задачи между
членами команды, участвовать в групповых формах работы (обсуждения, обмен мнений,
«мозговые штурмы» и иные);

 выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с другими членами команды;
 оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия;
 сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды
достижение

результатов,

разделять

сферу

в

ответственностии проявлять готовность к

предоставлению отчета перед группой.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
 освоение и применение системы знаний: о семье, месте и роли каждого члена
семьи, важности семьи как базового социального института; социокультурной сущности
семьи и ее роли в современном обществе; содержании и значении социальных норм,
регулирующих семейные отношения,включая правовые нормы;
 осознание

значимости

крепкой

семьи,

брака

как

ценности в

современном обществе; умение характеризовать семейные отношения как традиционную
российскую духовно-нравственную ценность; осознание значимости семейных традиций в
истории народов России;
 формирование

понимания

роли

семьи

в

освоении

норм

морали и

нравственности, гуманизма, милосердия, справедливости, взаимопомощи, коллективизма,
преемственности истории нашей Родины;
 умение
использованием

характеризовать
источников

разных

особенности
типов

(текстами,

семейных

отношений с

иллюстрациями,

аудио-

и

видеоматериалами);
 умение использовать полученные знания: для устного и письменного описания
традиций семьи, роли каждого члена семьи; для описания традиций своей семьи, для
написания ее родословной;
 умение использовать цифровые технологии для создания родословной, поиска и
моделирования дома, создания финансового плана семьи и др.;

 умение аргументировать роль здорового образа жизни для каждого члена семьи;
 умение выстраивать бесконфликтное общение с родственниками, в том числе
со старшими членами семьи;
 умение осмысливать личный социальный опыт жизни в семье, общения с
родителями, с бабушками и дедушками, братьями и сестрами, дальними родственниками;
 умение решать

в

рамках

изученного

материала

познавательные и

практические задачи;
 овладение приемами поиска и извлечения социальной информации (текстовой,
графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных адаптированных источников
(в том числе учебных материалов) и публикаций средств массовой информации (СМИ) с
соблюдением правил информационной безопасности при работе в Интернете;
 умение

анализировать,

обобщать,

систематизировать,

конкретизировать и

критически оценивать социальную информацию из адаптированных источников (в том числе
учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с собственными знаниями о
моральном и правовом регулировании поведения человека в семье, личным социальным
опытом, используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их
аргументами;
 умение оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки
зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм, включая
вопросы,

связанные

с

личными

планировании семейного бюджета.

и

семейными

финансами, в том числе при

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«СЕМЬЕВЕДЕНИЕ»

РАЗДЕЛ 1. «ЧЕЛОВЕК, СЕМЬЯ, ОБЩЕСТВО…»
Как и для чего создается семья?
Семья в различные исторические эпохи – от древности до настоящего времени:
мотивы создания семьи и вступления в брак. Семья и духовно- нравственные ценности.
Выбор спутника жизни. Особенности брачно-семейных отношений. Изменение ролей
мужчины, женщины и детей в семье1. Семья и бракв современном обществе.
Семья как ценность для ребенка
Крепкая семья, основанная на любви, как основа для формирования у ребенка
чувства безопасности и ощущения счастья. Важность для ребенка материальной и
психологической поддержки со стороны родителей. Семья как среда формирования
личности ребенка, его духовно-нравственного становления, интеллектуального роста,
профессионального и социального самоопределения.
Семья
саморазвития

как
и

среда,

ориентированная

личностной самореализации

на

создание

детей

и

уникальных
родителей.

условий для

Эмоциональное

взаимопонимание между родителями и детьми.
Семья и ее роль в обществе
Семья как первичная ячейка общества, ее важность в самосохранениии развитии
общества. Семья и ее основные функции. Репродуктивная функция семьи и ее значение в
решении демографических проблем современной России. Расширенная (многопоколенная)
семья как исторический феномен.

1 В содержании курса курсивом выделены позиции, которые целесообразно изучать
тольков 8–9 классах.

Социализирующая функция семьи и важность повышения ее воспитательнойроли в
современном обществе.
РАЗДЕЛ 2. «МОИ РОДСТВЕННИКИ – ПОХОЖИЕ И РАЗНЫЕ»
История семьи
Родословная моей семьи. Семейное (родовое) генеалогическое древо и правила
его реконструкции (описания).
Важность сохранения исторической памяти о поколениях рода (семьи). Способы
передачи информации о связи поколений и родственных отношениях: семейные архивы,
фотоальбомы, мемуары. Примерная модель поиска и обработки информации по истории
семьи (рода).
Предания и традиции моей семьи. Ценности семьи, передающиеся из поколения
в поколение. Семейная память и семейная гордость. Семейные традиции и их разнообразие:
семейный совет, воскресные обеды, семейные спектакли, семейные путешествия, семейное
чтение и т. п. Достойные примеры для подражания и сохранения семейных традиций.
Известные многодетныесемьи.
Родители
Особая роль и ответственность родителей в современной семье. Роль мужчины в
семье. Отцовство. Роль женщины в семье. Материнство. Любовь, взаимное принятие и
поддержка как базовые ценности взаимоотношений супругов
родителей

и

детей.

Образ

между

собой,

а

также

семьив художественных произведениях второй половины

ХХ – начала XXI века (мультипликация, кино, литература и др.).
Особенности выстраивания взаимоотношений между родителями и детьми в
зависимости от их возраста и изменений в социальном статусе. Уважительное
взаимодействие родителей и детей.

Братья и сестры
Конструктивное взаимодействие детей с братьями, сестрами. Общениес братьями
и сестрами в семье – необходимый опыт для создания в будущем собственной семьи.
Отношения братьев и сестер в художественных произведениях (мультипликация, кино,
литература).
Проблема психологического неприятия и конкуренции между разновозрастными и
сводными детьми в семье и пути ее преодоления.
Чем ценны отношения внуков с бабушками и дедушками?
Бабушки и дедушки в семье. Доверительное, эмоционально теплое общение внуков с
бабушками и дедушками.
Уважительное отношение к старшим членам семьи. Чувство благодарности старшим.
Почитание старших в семье. Забота о пожилых членах семьи, помощь по дому.
Межпоколенное общение как способ передачи и усвоения накопленного старшими
поколениями жизненного опыта и духовно-нравственных ценностей.
Мои близкие и дальние родственники
Многообразие

родственных

отношений.

Важность

поддержания

добрых и

уважительных родственных отношений для сохранения межпоколенных связей и семейных
традиций.
РАЗДЕЛ 3. «О СЕМЕЙНОМ УЮТЕ И НЕ ТОЛЬКО…»
Что мы называем своим «домом»?
Место проживания семьи и важность его восприятия для супругов и детейкак своего
«дома». Дом – это место защищенности, уюта и эмоциональной теплоты. Особенности и
способы обустройства семейного хозяйства в больших и малых городах, в пригородах и
сельской местности.
Ведение домашнего хозяйства
Основные

составляющие

домашнего

(семейного)

экономическая функция семьи. Типичные проблемы

хозяйства.

Хозяйственно-

обустройства домашнего хозяйства у семей с детьми и способы их решения. Плюсы и
минусы совместного проживания молодой семьи с детьми вместесо своими родителями
или родственниками.
Семейный бюджет
Важность планирования и учета семейных доходов и расходов. Семейныйбюджет и
финансовая «подушка безопасности». Равноправие мужа и жены в решении финансовых
вопросов, открытость семейных финансов как современные культурные нормы. Основные
статьи семейного бюджета. Возможности использования семьями услуг финансовых
организаций – вклады, кредиты, инвестиции.
Способы экономии семейного бюджета и статьи, на которых не следует экономить.
Карманные деньги детей. Основные приоритеты детских расходов и способы рационального
расходования детьми денежных средств. Детские накопления и цели их использования.
Семейный быт
Красота, комфорт и уют в доме. Важность совместных усилий родителей и детей в
решении проблем определения оптимального бюджета, выбора стиля оформления,
материалов, технических решений и другого для обустройства дома. Проект обустройства
дома – от идеи до воплощения.
Важность достижения договоренностей в распределении ролей между родителями и
детьми для поддержания чистоты и порядка в доме. Традиции обустройства дома в разных
регионах России.
РАЗДЕЛ 4. «ВАЖНЕЙ ВСЕГО – ПОГОДА В ДОМЕ…»
Как создать благоприятную семейную атмосферу?
Здоровая семейная атмосфера как залог устойчивости внутрисемейных отношений.
Доминирующие положительные эмоции, тон общения, настроение, взаимное доверие и
открытость, взаимопомощь и поддержка как важные составляющие супружеских и детскородительских отношений. Важность

благоприятного семейного психологического климата для развития ребенка в семье и
эмоционального

состояния

супругов.

Многодетность

как

важный

компонент

благоприятной семейной атмосферы.
На чем держится семья?
Нравственные основы взаимоотношений в семье: любовь, верность, взаимная
поддержка, честность. Мужественность и женственность. Умение слушать и слышать друг
друга, допущение разных взглядов членов семьи на одну и ту же бытовую ситуацию, умения
уступать и прощать недостатки друг другу, навыки оказания друг другу знаков внимания как
факторы, укрепляющие семью.

Недопустимость

эгоистического,

высокомерного,

равнодушногои неуважительного отношения к членам своей семьи.
Как избегать конфликтов в семье?
Общение супругов друг с другом, а также родителей с детьми, старших детей с
младшими по поводу возникающих разногласий как важнейшее правило гармоничной
семейной жизни. Важность рефлексии каждым членом семьи своего поведения и манеры
общения. Варианты психологической рефлексии подростком своего поведения в семье и
отношения к родственникам.
Умения прощать и просить прощения как важные составляющие счастливой
семейной жизни. Компромиссы в отношениях между супругами, между родителями и
детьми. Пути выхода из возникшего конфликта.
Рост самостоятельности ребенка как норма для взрослеющей личности и важность
правильного отношения родителей к этой тенденции. Умение родителей договариваться с
детьми как основа гармоничных взаимоотношений.Важность уважения родителями выбора
ребенка. Конструктивная поддержка со стороны родителей в ситуации поиска ребенком
варианта решения жизненнойпроблемы.
Что помогает семье объединиться?
Совместная досуговая деятельность как важный

фактор

Разнообразие форм совместных семейных дел (уборка и ремонт

сплочения семьи.

квартиры/дома; работа на приусадебном участке и пр.), оказывающих позитивное и (или)
негативное воспитательное и эмоциональное влияние на детей.
Важность семейных праздников для эмоционально-психологического сближения
взрослых и детей. Игры как важный элемент семейного досуга. Распространенные виды
семейных игр, их плюсы и минусы. Проектирование семейного праздничного мероприятия
(день рождения, окончание учебного года,спортивные достижения детей и др.).
Роль семейных

прогулок,

туристических

походов

и

путешествий в

сплочении семьи и личностном развитии ее членов. Проектирование семейного выездного
мероприятия. Определение наиболее интересных маршрутов для семейных турпоходов
и путешествий (на примере своего региона).
Здоровый образ жизни в семье
Здоровье членов семьи и его роль в полноценной семейной жизни. Здоровый образ
жизни и его ключевые составляющие: здоровое питание, здоровый сон, гигиена, физическая
активность. Современный стиль питания, пищевые привычки взрослых и детей (фастфуд,
полуфабрикаты, еда на ходу, заказ готовой еды на дом и др.) и связанные с ними
проблемы физического и психического здоровья. Варианты домашнего меню как примеры
здорового питания.
Режим здорового сна для взрослых и детей. Личная гигиена и ее влияние на образ
жизни семьи. Способы преодоления вредных привычек в семье. Важность физической
активности для здоровья человека и способы ее поддержания в семье. Здоровьесберегающие
мероприятия (зарядка, прогулки, подвижные игры и т. п.) и технологии (фитнес-браслеты,
интернет-приложения и др.), способствующие укреплению здоровья взрослых и детей.
Примеры участия членов семьи в оздоровительных мероприятиях и акциях Россиии
региона (ГТО, «Здоровье для всей семьи»).

РАЗДЕЛ 5. «СОВРЕМЕННАЯ СЕМЬЯ И ПРАВО»
Вступление в брак
Порядок регистрации брака в Российской Федерации. Брачный возраст. Порядок и
условия заключения брака в современной России. Брачный договор.
Поддержка государством семей с детьми
Меры социальной поддержки семей с детьми. Социальные гарантии для семей.
Материнский капитал и ипотека для молодых семей. Меры государственной поддержки
многодетных семей в Российской Федерации. Звание «Мать-героиня».
Деятельность

социальных

служб

(организаций)

по

поддержке

семьи:

консультационная, материальная, юридическая, медицинская, психолого- педагогическая.
Семейные психологи и специалисты в сфере образования по работе с семьей.
Права и обязанности родителей и детей
Личные права и обязанности супругов, равенство супругов в семье. Имущественные
права и обязанности супругов, совместная собственность, движимое и недвижимое
имущество семьи, наследство и наследники, дарение и другие сделки с семейным
имуществом. Права и обязанности родителей в отношении родных детей и детей, взятых
под опеку.
Опекунство и усыновление (удочерение) как способы включения в семейныеотношения
детей, оставшихся без родителей.
Права и обязанности ребенка в семье. Права несовершеннолетних детей на
пользование

и

распоряжение

имуществом,

владение,

финансовую и предпринимательскую

деятельность. Обязанности совершеннолетних детей (с 18 лет) по отношению к своим
родителям и родственникам. Роль Уполномоченного при Президенте Российской Федерации
по правам ребенка.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Наименование

Количество

п/п

разделов и тем

часов

Программное содержание

Форма работы / характеристика
деятельности обучающихся

курсавнеурочной
деятельност
и
Раздел 1. «Человек, семья, общество…»
1.1

Как и для чего
создается семья?

1

Семья в различные исторические эпохи –

Беседа на основе презентации

от древности до современности:

«Семьяв различные исторические

мотивы создания семьи и вступления в

эпохи».

брак.

Анализ репродукций картин известных

Семья и духовно-нравственные

художников, посвященных семье в

ценности. Выбор спутника жизни.

разныеисторические эпохи.

Особенности брачно-семейных

Создание плаката «Современная семья».

отношений. Изменение ролей мужчины,

Дискуссия на тему «Выбор спутника

женщины и детей в семье.

жизни»

Семья и брак в современном обществе

1.2

Семья как

1

Крепкая семья, основанная на любви,

Беседа и создание схемы «Значение

ценностьдля

как основа для формирования у ребенка

семьив жизни человека».

ребенка

чувства безопасности и ощущения

Анализ предложенных ситуаций,

счастья.

показывающих влияние семьи на жизнь

Важность для ребенка

подростка

материальнойи психологической
поддержки
со стороны родителей. Семья как среда
формирования личности ребенка, его

духовно-нравственного становления,
интеллектуального роста,
профессионального и социального
самоопределения
1

Семья как среда,

Сопоставление иллюстраций, отражающих

ориентированнаяна создание

психологические отношения родителей

уникальных условий для

и подростка (взаимное доверие/недоверие;

саморазвития и личностной

рациональная оценка/недооценка;

самореализации детей и родителей.

поддержка и сочувствие/равнодушие;

Эмоциональное взаимопонимание между

адекватные требования/неадекватные

родителями и детьми, сочувствие и

требования) для создания правил

принятиеребенка в семье

выстраивания отношений между детьми
и родителями.
Начало создания коллективной
электроннойэнциклопедии «Семья – наша

1.3

Семья как первичная ячейка общества,

ценность»
Беседа «Семья и ее основные функции».

рольв

ее важность в самосохранении и развитии

Анализ примеров семей по страницам

обществе

общества. Семья и ее основные функции.

художественной литературы,

Репродуктивная функция семьи и ее

кинематографа

Семья и ее

1

значение в решении демографических
проблем современной России.

Расширенная
(многопоколенная) семья как исторический

феномен. Социализирующая функция семьи
и важность повышения ее воспитательной
роли в современном обществе
Итого по разделу

4

Раздел 2. «Мои родственники – похожие и разные»
2.1

История семьи

1

1

Родословная моей семьи. Семейное

Составление родословных

(родовое) генеалогическое древо и

на основе предложенных

правила

учителеми/или обучающимися

его реконструкции (описания)
Важность сохранения исторической

макетов
Беседа на основе презентации «Способы

памятио поколениях рода (семьи).

сохранения исторической памяти о

Способы передачи информации о связи

семье».Составление схемы «Как в моей

поколений

семье сохраняется память о

и родственных отношениях: семейные

поколениях».

архивы, фотоальбомы, мемуары.

Знакомство с электронными ресурсами,

Примерная модель поиска и обработки

позволяющими искать и обрабатывать

информации по истории семьи (рода)

информацию об истории своей семьи,
и разработка алгоритма действий

1

Предания и традиции моей семьи.

Проектная деятельность

Ценностисемьи, передающиеся из

«Преданияи традиции моей

поколения

семьи».

в поколение. Семейная память и семейная

Практикум «Семейные традиции»

гордость. Семейные традиции и их
разнообразие: семейный совет, воскресные
обеды, семейные спектакли, семейные

путешествия, семейное чтение и т. п.
Достойные

примеры

подражания

и

для

сохранения

семейных традиций.
2.2

Родители

1

Известные многодетные семьи
Особая роль и ответственность

Обсуждение отрывков из художественной

родителейв современной семье. Роль

литературы, кинофильмов,

мужчины

мультипликационных фильмов

в семье. Отцовство. Роль женщины в

о гармоничных отношениях в семье.

семье.Материнство. Любовь, взаимное

Создание облака слов на тему

принятие и поддержка как базовые

«Ценностисемьи»

ценности взаимоотношений супругов
между собой,
а также родителей и детей. Образ
семьи в художественных
произведениях второйполовины ХХ –
начала XXI века
(мультипликация, кино, литература и др.)

1

Особенности выстраивания

Анализ

кейсов

на

тему

взаимоотношений между

воспитания».

родителями и детьми в зависимости

предложение»: «Если бы я оказался на

от их возрастаи изменений в

месте своих родителей, то...»

Игра

«Стили

«Продолжи

социальном статусе.
Уважительное взаимодействие родителей
2.3

Братья и сестры

1

и детей
Конструктивное взаимодействие детей

Обсуждение темы «Взаимоотношения

с братьями, сестрами. Общение с братьями

с братьями, сестрами» в группах: «Хорошо

и сестрами в семье – необходимый опыт

ли быть единственным ребенком в семье»,

для создания в будущем собственной

«Нас в семье двое/трое», «У меня

семьи.

многобратьев и сестер».

Отношения братьев и сестер

Составление правил конструктивного

в художественных произведениях

взаимодействия с братьями и сестрами.

(мультипликация, кино, литература).

Обсуждение кейсов о конструктивном

Проблема психологического неприятия

взаимодействии детей с братьями и

и конкуренции между разновозрастными

сестрами

и сводными детьми в семье и пути
2.4

еепреодоления
Бабушки и дедушки в семье.

Анализ иллюстраций на тему

отношениявнуков с

Доверительное,эмоционально теплое

«Межпоколенное общение».

бабушками

общение внуков

Анализ ситуаций, отражающих

и дедушками?

с бабушками и дедушками. Уважительное

конструктивное взаимодействие внуков

отношение к старшим членам семьи.

с бабушками и дедушками, для выработки

Чувство благодарности старшим. Почитание

бесконфликтной стратегии поведения.

Чем ценны

1

старших в семье. Забота о пожилых членах Практикум «Уважение к старшим и
семьи, помощь по дому. Межпоколенное
общение как способ передачи и усвоения
накопленного старшими поколениями
жизненного опыта и духовнонравственныхценностей. Черты семейного

помощьв семье»

поведения, присущие бабушкам и
дедушкам,
и бесконфликтные стратегии их восприятия.

Доверительное общение внуков
с бабушками и дедушками
2.5

Мои близкие

Многообразие родственных отношений.

Игра «Самое главное качество моего

и дальние

Важность поддержания добрых

родственника» на основе родословной.

родственники

и уважительных родственных

Продолжение разработки коллективной

отношенийдля сохранения

электронной энциклопедии «Семья –

межпоколенных связей

наша

и семейных традиций

ценность»

Итого по разделу

1

8

Раздел 3. «О семейном уюте и не только…»
3.1

Что мы называем
своим «домом»?

1

Место проживания семьи и важность его

Составление облака слов «Дом» на

восприятия для супругов и детей как

основеассоциаций.

своего

Конкурс рисунков/синквейнов «Мой дом»

«дома». Дом – это место

или «Дом моей мечты»

защищенности,уюта и эмоциональной
теплоты.
Особенности и способы обустройства
семейного хозяйства в больших и малых
городах, в пригородах и сельской
местности

3.2

Ведение

1

Основные составляющие домашнего

Беседа на основе презентации

домашнего

(семейного) хозяйства.

«Семейное хозяйство в разные

хозяйства

Хозяйственно-экономическая

исторические периодыразвития

функция семьи.

России».

Типичные проблемы обустройства

Разработка правил рачительного ведения

домашнего хозяйства у семей с

домашнего хозяйства

детьми
и способы их решения. Плюсы и минусы

совместного проживания молодой семьи
с детьми вместе со своими
родителямиили родственниками
3.3

Семейный бюджет

1

Важность планирования и учета семейных

Анализ схемы «Семейный бюджет».

доходов и расходов. Семейный бюджет

Решение практических задач,

и финансовая «подушка безопасности».

направленныхна планирование и учет

Равноправие мужа и жены в решении

семейных доходов и расходов

финансовых вопросов, открытость семейных
финансов как современные культурные
нормы. Основные статьи семейного
бюджета. Возможности использования
семьями услуг финансовых организаций –
1

вклады, кредиты, инвестиции
Способы экономии семейного бюджета

Решение практических задач,

и статьи, на которых не следует

направленныхна выявление рациональных

экономить.Карманные деньги детей.

способов расходования карманных денег

Основные приоритеты детских расходов
и способы рационального расходования
детьми денежных средств. Детские
накопления
и цели их использования

3.4

Семейный быт

1

Красота, комфорт и уют в доме.

Игра «Красота и комфорт в доме» на основе

Важностьсовместных усилий родителей

предложенных карточек (иллюстрации,

и детей

предметы интерьера).

в решении проблем определения

оптимального бюджета, выбора стиля

Составление облака слов по теме

оформления, материалов, технических

«Уютв доме»

решений и другого для обустройства
дома.
Проект обустройства дома – от идеи
1

до воплощения
Важность достижения договоренностей

Обсуждение презентации «Традиции

в распределении ролей между

обустройства дома (семейного

родителямии детьми для поддержания

хозяйства)в разных регионах России».

чистоты

Проектная деятельность по теме «Мой

и порядка в доме. Традиции обустройства

вкладв чистоту и порядок в доме».

дома в разных регионах России

Продолжение разработки коллективной
электронной энциклопедии «Семья –
наша

Итого по разделу

6

Раздел 4. «Важней всего – погода в доме…»

ценность»

4.1

Как создать

1

Здоровая семейная атмосфера как залог

Обсуждение пословиц, отрывков

благоприятную

устойчивости внутрисемейных отношений.

из художественных

семейную атмосферу?

Доминирующие положительные эмоции,

произведений,

тон общения, настроение, взаимное

видеосюжетов о семейной

довериеи открытость, взаимопомощь и

атмосфере.Обсуждение модели

поддержка

благоприятной психологической

как важные составляющие супружеских

атмосферы в семье.Проектная

и детско-родительских отношений.
Важность

деятельность в рамках
темы «Многодетность как важный

благоприятного семейного психологического компонент благоприятной семейной
климата для развития ребенка в семье

атмосферы»

и эмоционального состояния супругов.
Многодетность как важный компонент
благоприятной семейной атмосферы
4.2

На чем

1

Нравственные основы

Беседа по теме «Нравственные

держится

взаимоотношений в семье: любовь,

основывзаимоотношений в семье».

семья?

верность, взаимная поддержка,

Анализ учебных кейсов о конструктивном

честность. Мужественностьи

взаимодействии членов семьи.

женственность. Умение слушать

Беседа о

и слышать друг друга, допущение

мужественностии

разныхвзглядов членов семьи на одну

женственности

и ту же бытовую ситуацию, умения
уступать
и прощать недостатки друг другу,
навыки оказания друг другу знаков
внимания как факторы, укрепляющие
семью.
Недопустимость эгоистического,
высокомерного, равнодушного
и неуважительного отношения к членам
своей семьи. Конструктивное
взаимодействие членов семьи

4.3

Как избегать
конфликтов в семье?

1

Общение супругов друг с другом, а также

Обсуждение темы общения в семье

родителей с детьми, старших детей

на основе презентации.

с младшими по поводу возникающих

Заполнение таблицы «Мое

разногласий как важнейшее правило

поведениев семье»

гармоничной семейной жизни.
Важность рефлексии каждым членом
семьисвоего поведения и манеры
общения.
Варианты психологической рефлексии
подростком своего поведения в семье
1

и отношения к родственникам
Умения прощать и просить прощения как

Решение учебных кейсов,

важные составляющие счастливой семейной

направленныхна поиск компромисса

жизни. Компромиссы в отношениях между

при зарождении конфликта в семье

супругами, между родителями и детьми.
Пути выхода из возникшего конфликта
1

Рост самостоятельности ребенка

Анализ кейсов, показывающих

как норма для взрослеющей

конструктивную поддержку со

личностии важность правильного

стороны родителей в ситуации поиска

отношения родителей к этой

подростком

тенденции. Умение

«правильного» варианта решения

родителей договариваться с детьми как

жизненнойпроблемы.

основа гармоничных взаимоотношений.

Обсуждение полученных результатов

Важность уважения родителями выбора

ребенка. Конструктивная поддержка
со стороны родителей в ситуации поиска

ребенком варианта решения жизненной
проблемы
4.4

Что помогает

1

Совместная досуговая деятельность как

Составление перечня совместных семейных

семье

важный фактор сплочения семьи.

дел на основе личного опыта и анализа

объединиться?

Разнообразие форм совместных

информации, предложенной учителем

семейныхдел (уборка и ремонт

(в виде иллюстраций, видеосюжетов)

квартиры/дома; работа на приусадебном
участке и пр.),
оказывающих позитивное
и (или) негативное
воспитательноеи эмоциональное
1

влияние на детей
Важность семейных праздников

Конкурс проектов «Моя любимая семейная

для эмоционально-психологического

игра».

сближения взрослых и детей. Игры как

Обсуждение результатов проектов.

важный элемент семейного досуга.

Составление алгоритма проектирования

Распространенные виды семейных

семейного праздника

игр,их плюсы и минусы.
Проектирование семейного
праздничного мероприятия
(день рождения, окончание учебного года,
спортивные достижения детей и др.)

1

Роль семейных прогулок, туристических

Обсуждение интересных маршрутов

походов и путешествий в сплочении

для семьи на основе интерактивной

семьи

карты.Проект «Семейное

и личностном развитии ее членов.

путешествие/турпоход»

Проектирование семейного
выездного мероприятия. Определение
наиболее интересных маршрутов для
семейных турпоходов и путешествий
(на примере
4.5

Здоровый образ
жизнив семье

1

своего региона)
Здоровье членов семьи и его

Обсуждение важности здорового образа

рольв полноценной семейной

жизни на основе презентации учителя

жизни.

и личного социального

Здоровый образ жизни и его ключевые

опыта.Составление

составляющие: здоровое питание,

домашнего меню

здоровый сон, гигиена, физическая
активность.
Современный стиль питания,
пищевые привычки взрослых и детей
(фастфуд, полуфабрикаты, еда на ходу,
заказ готовой еды на дом и др.)
и связанные с ним проблемы
физическогои психического здоровья.
Варианты
домашнего меню как примеры здорового
питания

1

Режим здорового сна для взрослых

Обсуждение возможностей участия членов

и детей. Личная гигиена и ее

семьи в оздоровительных мероприятиях

влияниена образ жизни семьи.

на территории России на основе
презентации.

Способы

преодоления вредных привычек в семье.

Обмен мнениями по теме «Здоровье в

Важность физической активности

моейсемье».

для здоровья человека и способы

Продолжение разработки коллективной

ее поддержания в семье.

электронной энциклопедии «Семья –

Здоровьесберегающие мероприятия

нашаценность»

(зарядка, прогулки, подвижные
игры и т. п.) и технологии (фитнесбраслеты,интернет-приложения и др.),
способствующие укреплению здоровья
взрослых и детей. Примеры участия
членов семьи в оздоровительных
мероприятиях
и акциях России и региона (ГТО, «Здоровье
Итого по разделу

10

для всей семьи»)

Раздел 5. «Современная семья и право»
5.1

Вступление в брак

1

Порядок регистрации брака в

Работа с фрагментами Конституции

РоссийскойФедерации. Брачный

Российской Федерации и Семейного

возраст. Порядок

кодексаРоссийской Федерации.

и условия заключения брака в современной Обсуждение важности вступления в брак
России. Брачный договор

5.2

Поддержка

1

Меры социальной поддержки семей

Обсуждение понятий «социальная

государством

с детьми. Социальные гарантии для семей.

поддержка», «социальные гарантии»,

семейс детьми

Материнский капитал и ипотека

«финансовые организации»,

1

для молодых семей. Меры

«материнский капитал».

государственной поддержки многодетных

Решение практических задач для понимания

семей в РоссийскойФедерации. Звание

возможностей использования семьями услуг

«Мать-героиня»

финансовых организаций

Деятельность социальных служб

Обсуждение деятельности социальных

(организаций) по поддержке семьи:

служб по поддержке семьи на основе

консультационная, материальная,

презентации.

юридическая, медицинская, психолого-

Знакомство школьников с электронными

педагогическая. Семейные психологи

ресурсами социальных служб

и специалисты в сфере образования
по работе с семьей
5.3

Права и

1

Личные права и обязанности

Работа с фрагментами правовых

обязанности

супругов,равенство супругов в

источников.Игра «Права и обязанности

родителей и детей

семье.

родителей»

Имущественные права и обязанности
супругов, совместная собственность,
движимое и недвижимое имущество семьи,
наследство и наследники, дарение и другие
сделки с семейным имуществом.
Права и обязанности родителей
в отношении родных детей и детей,
взятыхпод опеку.

Опекунство и усыновление (удочерение) как
способы включения в семейные отношения
детей, оставшихся без родителей
1

Права и обязанности ребенка в семье.

Работа с фрагментами правовых

Праванесовершеннолетних детей на

источников.Игра «Права и обязанности

владение, пользование и распоряжение

детей»

имуществом, финансовую и
предпринимательскую
1

деятельность
Обязанности совершеннолетних детей
(с 18 лет) по отношению к своим
родителями родственникам. Роль
Уполномоченного при Президенте
Российской Федерации
по правам ребенка

Итого по разделу

6

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО

34

ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

Работа с фрагментами правовых
источников.
Анализ сайта Уполномоченного
при Президенте Российской Федерации
по правам ребенка.
Завершение создания коллективной
электронной энциклопедии «Семья –
нашаценность»