Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 7 имени А.Н. Пахмутовой Дзержинского района Волгограда»

РАССМОТРЕНО

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДЕНО

на заседании кафедры
естественно-гуманитарных
предметов
________________________
Е.Н.Коробкова
Протокол № 1 от 29.08.2025 г.

Заместитель директора по УВР

Директор

________________________
Ю.В. Моисеева
01.09.2025 г.

________________________
Г.И. Попова
Приказ от 01.09.2025 г. №193

‌

ПРИЛОЖЕНИЕ К ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Рабочая программа учебного курса
«История географических открытий»
(базовый уровень)

Класс: 5
Учебный год: 2025/2026
Рабочая программа
составлена на основе Конструктора рабочих программ

г. Волгоград,‌2025

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Назначение программы:
- для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на
информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на
гарантию качества, получаемых услуг;
- для педагогических работников программа определяет приоритеты в содержании
образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего
образования;
Категория обучающихся: учащиеся 5 классов
Сроки освоения программы:1 год
Форма обучения: очная
Режим занятий:1 час в неделю (34 часа в год)
Форма контроля: итоговая конференция защита проектов
Рабочая программа учебного курса «История географических открытий» составлена на
основании следующих нормативно – правовых документов:
1. Закона Российской Федерации «Об образовании» (ст.7,9,32)
3. Учебного плана МОУ СШ № 7 на 2025/2026 учебный год
География - одна из интереснейших и древних наук. Человек с незапамятных времен раздвигал
границы Ойкумены, стараясь найти новые земли,
увидеть необычное. Век за веком,

тысячелетиями люди открывали свою планету, познавали ее. По мере того как человечество
развивалось, оно открывало новые земли, совершенствовало средства передвижения.
Практически нет ни одного народа, который бы не внес свою лепту в историю путешествий.
Путешественники на протяжении всей истории человечества добывали важные сведения,
они служили ценным источником знаний различных наук.
Путешествия в древности, в эпоху Великих географических открытий требовали от
человека огромного мужества, настойчивости, выносливости, целеустремленности. Великие
путешественники, первооткрыватели становились образцом, самоотверженности, силы духа
для многих поколений.
Рабочая программа учебного курса по
составлена в соответствии и с
образовательного стандарта. Программа
неделю. Программа курса разработана
основного общего образования.

географии «История географических открытий»
требованием федерального государственного
рассчитана на 34 часа в 5 классах по 1 часу в
для учеников 5 классов, реализующих ФГОС

Данный курс посвящен развитию географической науке. География без людей не
существует, и в первую очередь без путешественников – первооткрывателей.
Цели программы:
Формирование устойчивого интереса учащихся к географии через знакомство с историей
Великих путешествий, деятельностью знаменитых первооткрывателей;
показать значение путешествий в познании планеты Земля и в создании теории
географической науки;
осознать социальную значимость изучаемого материала, связанного с историей развития
знаний о Земле, с наиболее значительными географическими путешествиями и

открытиями различных эпох: античности, средневековья, эпохи Великих географических
открытий, научных экспедиций ХVII – ХIХ вв;
способствовать нравственному и эстетическому воспитанию учащихся, воспитание
чувства патриотизма, стремление к познанию мира, восхищение примером подвига во имя
науки и человечества.
Актуальность курса: Показать значение путешествий в познании нашей планеты и в
создании теории географической науки, но
гораздо важнее, этот курс поможет уделить большое времени воспитательным вопросам
поможет в формировании определенных черт характера. Заставит задуматься над такими
понятиями, как «целеустремлённость», « благородство», « сила характера», « желание жить
не только для себя, но и для славы своей страны, своей Родины».
Задачи программы:
формирование устойчивого интереса к предмету;
выработка практических навыков по работе с различными географическими картами;
формирование умений самостоятельно добывать знания, используя различные
географические источники;
способствовать формированию картографической грамотности;
раскрытие значения географических открытий в истории развития человечества;
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых надпредметных компетенций. В этом
направлении приоритетами для программы «Мир путешествий и открытий» являются
учебно-познавательные компетенции. Это совокупность компетенций ученика в сфере
самостоятельной познавательной деятельности: постановка цели, планирование,
определение оптимального соотношения цели и средства, владение навыками контроля и
оценки своей деятельности. Сюда входят умения выдвигать гипотезы, ставить вопросы к
наблюдаемым явлениям; работать со справочной литературой,; оформить результаты своей
деятельности (построение таблиц, создание презентаций);
 коммуникативные компетенции - это владение монологической и диалогической
речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право
на иное мнение; делать выводы по ходу обсуждения и подводить итоги обсуждения;
 информационные компетенции формируют умения подбирать, обрабатывать,
обобщать информацию из разных источников и делать выводы; осуществлять
классификацию анализируемой информации; представлять
информацию в
обобщенной форме в виде таблиц в письменных отчетах и электронных
презентациях;
 проблемные компетенции формируют умения определять проблемную ситуацию и
способы её решения; анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы через
наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование.
 компетенции личностного самосовершенствования направлены на соблюдение
норм и правил поведения в окружающей среде, а также правил здорового образа
жизни.
Целью данной программы является направленность на достижение образовательных
результатов в соответствии с ФГОС, в частности:
Личностные результаты:
Формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей
системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций,идейнонравственных,культурных,гуманистических и этических принципов и ном поведения.

1. формирование познавательной и информационной культуры, в том числе развития
навыков самостоятельной работы с учебными пособиями,книгами,доступными
инструментами и техническими средствами информационных технологий;
2. формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного
отношения
к
другому
человеку,
его
мнению,мировоззрению,культуре,языку,вере,гражданской
позиции,
к
истории,культуре,религии,традициям,языкам,ценностям народов России и мира;
3. формирование коммуникативной компетентности в образовательной,общественнополезной,учебно-исследовательской,творческой и других видах деятельности;
4. формирование ценностного здорового и безопасного образа жизни; усвоение
правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей;
5. формирование экологического сознания на основе признания ценности жизни во
всех ее проявлениях и необходимости ответственности, бережного отношения к
окружающей среде;
6. развитие эстетического восприятия через ознакомление с художественным
наследием городов России и мира, творческой деятельности эстетической
направленности.
Метапредметные результаты:
1.овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации
учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2.умение организовывать свою деятельность ,определять ее цели и задачи, выбирать
средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;
3.формирование умений ставить вопросы, выдвигать гипотезу и обосновывать ее, давать
определения понятиям, классифицировать, структурировать материал, строить логическое
рассуждение, устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать собственную
позицию, формулировать выводы, делать умозаключения, выполнять познавательные и
практические задания, в том числе проектные:
4. умение организовывать и планировать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и со сверстниками,
определять общие цели, способы взаимодействия, планировать общие способы
работы;
5. формирование и развитие учебной и общепользовательской компетентности в области
использования технических средств и информационных технологий(компьютеров,
программного обеспечения)как инструментальной основы развития коммуникативных и
познавательных универсальных учебных действий; формирование умений рационально
использовать широко распространенные инструменты и технические средства
информационных технологий;
6. умение извлекать информацию из различных источников (включая средства
массовой информации учебного назначения, ресурсы Интернета); умение свободно
пользоваться справочной литературой. в том числе и на электронных носителях, соблюдать
нормы информационной избирательности, этики;
7. умение работать в группе-эффективно сотрудничать и взаимодействовать на основе
координации различных позиций при выработке общего решения в совместной
деятельности; слушать партнера, формулировать и аргументировать свое мнение, корректно
отстаивать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров, в том числе в ситуации
столкновения интересов; продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и
позиций всех их участников, поиска и
оценки альтернативных способов разрешения
конфликтов;
Предметные результаты:
1. формирование представлений о географической науке, ее роли в освоении планеты
человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их
необходимости для решения современных практических задач человечества и своей
страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального
природоиспользование;

2. формирование представлений и основополагающих теоретических знаниях о
целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, об
основных этапах ее географического освоения, особенности природы, жизни, культуры и
хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и
отдельных странах;
3. овладение основами картографической грамотности и использования географической
карты как одного из «языков» международного общения;
4. овладение основными навыками нахождения, использования
и презентации
географической информации;
5. создание основы для формирования интереса к дальнейшему расширению и
углублению географических знаний.

Содержание учебного курса
Тема 1 ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ДРЕВНИХ О ЗЕМЛЕ.
Как представляли Землю древние греки, жители Вавилона и жители других стран мира.
Вклад древнегреческих ученых в развитие знаний о Земле
Тема 2 ГЛАВА ПЕРВАЯ. ЗНАМЕНИТЫЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ ДРЕВНИХ ВРЕМЕН
Путешествие Ганнона, Герадота. Путешествие Пифея, Страбона Первые открытия, создание
первых карт Земли.
Тема 3 ГЛАВА ТРЕТЬЯ. ЗНАМЕНИТЫЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ X-XIII ВЕКОВ
Норманны. Открытие Исландии, Гренландии. Плавание к берегам Северной Америки.
Путешествие Марко Поло. Биография. История путешествий. Марко Поло в Поднебесной
империи. Япония. Возвращение в Венецию. Марко Поло – пленник генуэзцев. Арабский
путешественник Ибн-Баттута. Исследования Египта, Аравии, Анатолии, Татарии, Индии,
Китая, Бенгалии и Судана. Знаменитые отечественные путешественники 10-13 веков
Тема 4.ЭПОХА ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ
Открытие португальцами пути в Индию. Генрих мореплаватель. Бартоломеу Диаш.Васко да
Гама. Молодые годы Христофора Колумба. – Его первые путешествия. – Три каравеллы
Колумба. – Отплытие из Палоса 3 августа 1492 года.1492 год – знаменитый год в
географической летописи. Путешествия Колумба к берегам Америки.Америко
Веспуччи.Поиск Эльдорадо. Строительство канала через Панамский перешеек. Эрнандо
Кортес. Покорение Мексики. Союз трех завоевателей. – Франсиско Писарро и его братья.
Открытие Перу испанцами. Завоевание Перу. Фернан Магеллан. План кругосветного
путешествия. – Приготовления к экспедиции. – Антонио Пигафетта. Завершение
кругосветного плавания.
Норманны.- Эрик Рыжий. Джон Кабот. – Себастьян Кабот. Поиски Северо-западного
прохода. Джон Девис и исследование Баффинова залива. – Баренц. Остров Шпицберген.Зимовка на Новой Земле. Реликвии, найденные в «Ледяной гавани». Френсис Дрейк. – Томас
Кавендиш.
Голландцы на "Островах пряностей». Абель Янсзон Тасман и поиски Южного материка. –
Тихоокеанские экспедиции испанцев. Луис Ваэс де Торрес. Уильям Дампир, три
кругосветных плавания с «королем морей». Генри Гудзон. Уильям Баффин. Знаменитые
отечественные путешественники эпохи Великих географических открытий. Успехи
географических знаний к концу XVII века.
Тема 5.МОРЕПЛАВАТЕЛИ 18 ВЕКА

Приключения Александра Селкирка. Острова Галаппагос. Предшественники капитана Кука.
Бугенвиль. Перевоплощения сына нотариуса. Гидрографическое исследование Магелланова
пролива. Начало морской карьеры Кука. Открытие пролива Кука. Исследование восточного
берега Австралии. "Эндевор» на рифе. Поиски южного материка. Исследование острова
Пасхи. Открытие Сандвичевых (Гавайских) островов. Исследование западного побережья
Америки. По ту сторону Берингова пролива. Смерть Кука. Французские мореплаватели.
Экспедиция Лаперуза. Пролив Лаперуза. Трагическая гибель экспедиции. Исследователи
Африки Западное побережье Америки. Открытия русских в Тихом океане. Григорий
Шелихов. Дмитрий Овцын. Федор Литке. Путешествия Беринга и А.Чирикова. Макензи и
река, носящая его имя. Путешествие А. Гумбольдта и Бонплана. Второе путешествие
Гумбольдта.
Тема 6.ПУТЕШЕСТВЕННИКИ 19 ВЕКА.
Уменьшение количества географических открытий во время наполеоновских войн.
Путешествия и открытия в Азии, Африке. Расшифровка клинописи и изучение Ассирии до
1840 года. Изучение Индостана. Исследование и измерение Гималаев. Аравийский
полуостров. Центральная Азия и Александр Гумбольдт. Кругосветные путешествия русских
и английских мореплавателей. Крузенштерн – начальник первой российской кругосветной
экспедиции. Отто Коцебу. Ф.Ф. Беллинсгаузен,М.П.Лазарев. Открытия П.П.
Семенова.Н.М.Пржевальский.
Тема 7.ОТКРЫТИЯ И ПУТЕШЕСТВИЯ 20 и 21 ВЕКА
Поиски Северного полюса. Изучение Арктики. Герой, так и не достигший Северного полюса.
Ф. Нансен. В поисках «Большого гвоздя» Роберт Пири и Фредерик Кук. Поиски Северного
полюса. Изучение Арктики. Старший лейтенант Седов. Лейтенант Колчак. К Северному
полюсу на воздушном шаре и дирижабле. Первая дрейфующая. Изучение Арктики.
Северный морской путь. Северный морской путь в наши дни. Открытие Южного полюса.
Открытие Южного полюса. Исследования Центральной Азии. В поисках исчезнувшей
Атлантиды. Бермудский треугольник. «Затерянные миры». Необычные открытия и находки
нашего века.

Тематическое планирование с определением основных видов
учебной деятельности обучающихся
Тема 1 ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ДРЕВНИХ О ЗЕМЛЕ 2 часа

№ Тема
п/п занятия

1

Основное и
Ко вариативное
л- содержание
во
час
ов

Представл 1
ение

Возможные
виды
деятельности
обучающихся,
внеурочная
деятельность

Как представляли Выявлять
Землю древние
изменения

Использование
ИКТ-ресурсов

http://o-planete.ru/

древних
людей о
Земле.

греки, жители
Вавилона и
жители других
стран мира.

географических
представлений у
людей в
древности, в
эпоху
географических
открытий

Представл
ения
древних
греков о
Земле. Их 1
вклад в
развитие
географии
.

Фалес Милетский.
Определять
Эратосфен.
вклад
Геродот.
величайших
Путешествия
ученых и
http://o-planete.ru/
2.
древних греков.
путешественник
Аристотель и его
ов в развитии
учение о
географической
шарообразности
науки.
Земли.
Тема 2 ГЛАВА ПЕРВАЯ. ЗНАМЕНИТЫЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ
ДРЕВНИХ ВРЕМЕН 2 часа

3

Путешест
вие
Ганнона,
Герадота.
1
Путешест
вие
Пифея,
Страбона

4

Первые
открытия,
создание
1
первых
карт
Земли

Определять
Значение
вклад
путешествия
величайших
Ганнона.
ученых и
http://o-planete.ru/
Страбон–
путешественник
древнегреческий ов в развитии
ученый и
географической
историк.
науки.
Открытия
Систематизиров
островов
ать
Мадейра,
информацию о
Азорских и
путешествиях и
Канарских
открытиях.
острова.
Находить
информацию(в http://bookbug.ru/
Интернете,
Первые
печатных СМИ,
известные дополнительной
литературе)о
карты
развитии
географических
Карты
знаний о Земле
Анаксимандра.

Тема 3 ГЛАВА ТРЕТЬЯ. ЗНАМЕНИТЫЕ ПУТЕШЕСТВЕННИКИ X-XIII ВЕКОВ 4 часа

5

Норманны
1
.

Норманны.
Открытие
Исландии,
Гренландии.
Плавание к
берегам Северной
Америки.

Находить
информацию(в
Интернете,
http://www.history-names.ru/
печатных СМИ,
дополнительной
литературе)

6

Путешест
вие Марко 1
Поло.

Путешествие
Марко Поло.
Биография.
История
путешествий.
Марко Поло в
Поднебесной
империи. Япония.
Возвращение в
Венецию. Марко
Поло – пленник
генуэзцев.

7

Арабский
путешеств
енник
1
ИбнБаттута.

Жизнь и
путешествия,
открытия ИбнБаттуты

Определить
вклад ИбнБатуты в
http://traveller-world.pp.ua/
развитии
географической
науки

Путь из «варяг в
греки».
Паломничество.
Путешествия
новгородцев.
Хождение
поморов.

Знать
отечественных http://traveller-world.pp.ua/
путешественник
ов 10-13 веков

8

Знаменит
ые
отечестве
нные
путешеств 1
енники
10-13
веков

Определить
вклад Марко
http://www.e-allmoney.ru/
Поло в развитии
географической
науки.

Тема 4.ЭПОХА ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ 10 часов

Открытие
португальцами
Открытие
пути в Индию.
португальц
Генрих
9
1
ами пути в
мореплаватель.
Индию.
Бартоломеу
Диаш.Васко да
Гама.
102 Молодые годы
11 Христофор
Христофора
Колумба. Его
Колумб и
первые
его
путешествия.
плавания.
1492 год –
Америго
знаменитый год в
Веспуччи.
географической
летописи.
.
Путешествия
Колумба к
берегам

Выяснить роль
португальцев в
http://geographyofrussia.com/
открытии
водного пути в
Индию
Определить
http://enciklopediya1.ru/
значимость
открытия
Х.Колумба для
развития знаний
о Земле.

12

Эрнандо
Кортес.

Америки.Америко
Веспуччи.
Эрнандо Кортес.
Покорение
Мексики. Союз Знать основные
трех завоевателей. этапы
http://discover-history.com/
1 – Франсиско
завоевания
Писарро и его
Кортесом
братья. Открытие Мексики
Перу испанцами.
Завоевание Перу.

План
кругосветного
Фернан
путешествия. –
Магеллан.
Приготовления к
Первое
экспедиции. –
кругосветн
13
1 Антонио
ое
Пигафетта.
путешеств
Завершение
ие
кругосветного
плавания.

1415

1617

Определить
роль и значение
первой
кругосветной
http://korabley.net/
экспедиции в
развитии
географической
науки

Норманны.- Эрик
Рыжий. Джон
Кабот. –
Себастьян Кабот.
Поиски СевероЭрик
западного
Рыжий.
прохода. Джон
Поиски
Девис и
Определять по
Североисследование
картам
http://library.kiwix.org/
западного 2
Баффинова
маршруты
прохода.
залива. – Баренц. путешествий
Френсис
Остров
Дрейк.
Шпицберген.Зимовка на Новой
Земле. Реликвии,
найденные в
«Ледяной
гавани».
2 Голландцы на
Рассмотреть
http://library.kiwix.org/
"Островах
открытие
Голландцы
пряностей».
Австралии
на
Абель Янсзон
голландцами. .И
"Островах
Тасман и поиски мена на карте.
пряностей
Южного
Умение
».
материка. –
находить
Тихоокеан
Тихоокеанские
географические
ские
экспедиции
объекты,
экспедици
испанцев.
Луис
названные в
и
Ваэс де Торрес. честь великих
испанцев.
Уильям Дампир, путешественник
Уильям

три кругосветных
Дампир.Ге
плавания с
нри Гудзон
«королем
. Уильям
морей». Генри Гу
Баффин.
дзон. Уильям
Баффин
Афанасий
Никитин. Походы
Ивана Грозного.
Знамениты
Ермак
е
Тимофеевич.
отечествен
Плавание русских
18
1
ные
вдоль побережья
путешеств
Северного
енники.
Ледовитого
Океана.
Кондратий
Курочкин.

ов

Знать роль и
значение
http://library.kiwix.org/
открытий
отечественных
мореплавателей

Тема 5.МОРЕПЛАВАТЕЛИ 18 ВЕКА 9 часов

Приключе
Нахождение
ния
Биография. Жизнь острова
19
1
Александр
на острове.
Робинзона
а Селкирка
Крузо.

http://korabley.net/

Начало морской
карьеры Кука.
Открытие
пролива Кука.
Исследование
восточного берега
Австралии.
"Эндевор» на
Определить
рифе. Поиски
вклад Д.Кука в
южного материка.
развитие
Исследование
географической
Джеймс
острова Пасхи.
http://korabley.net/
20
2
науки. Знать
Кук
Открытие
определять по
Сандвичевых
карте маршруты
(Гавайских)
путешествий
островов.
Д.Кука
Исследование
западного
побережья
Америки. По ту
сторону
Берингова
пролива. Смерть
Кука.
21
1 Французские
Значение
http://wordweb.ru/
мореплаватели. экспедиции
Экспедици

я Лаперуза

Экспедиция
Лаперуза. Пролив
Лаперуза.
Лаперуза
Трагическая
гибель
экспедиции.

М. Парк –
изучение
Исследова
верховья реки
тели
Нигер.
Африки
Исследование и
22
1
Западное
открытие
побережье
западного
Америки.
побережья
Америки

И. Федоров и М.
Гвоздев
исследование .
мыс Принца
Уэльского. Г.
Прибылов.
Открытия
Открытие
23- русских в
2 острова Св.
24 Тихом
Георгия и Св.
океане.
Павла. Г.
Шелихов.О.
Баранов..Учрежде
ние российских
поселений.
Макензи и река,
носящая его имя.
Д. Ванкувер,
руководитель
экспедиции
Открытия
вокруг света.
25 в Северной 1 Исследование
Америке
тихоокеанского
побережья и
составление
точные карты от
Калифорнии к
Аляске.
26
1 Путешествие по
Центральной и
Александр
Южной Америке.
Гумбольдт
А. Гумбольдт и
огромные
ботанические и
зоологические
коллекции. 30-

Определять по
http://korabley.net/
карте маршруты
путешествий

Знать открытия
русских, имена
русских
http://korabley.net/
мореплавателей
и находить
объекты,
открытие ими.

Нахождение
географических
объектов на
карте Северной
http://korabley.net/
Америке,
названных по
именам
первооткрывате
лей.

Знать маршруты http://www.libozersk.ru/
путешествий
А.Гумбольдта

томного издание
"Путешествие в
равноденственн
ые области
Нового Света в
1799—1804 гг

Тема 6.ПУТЕШЕСТВЕННИКИ 19 ВЕКА

3 часа

Расшифровка
клинописи и
изучение
Ассирии до 1840
года. Изучение
Индостана.
Исследование и
Путешест
Определять по
измерение
вия и
карте Африки
Гималаев.
http://wordweb.ru/
27 открытия 1
маршруты
Аравийский
в Азии,
путешествий
полуостров.
Африке
Д.Ливингстона
Центральная
Азия и
Александр
Гумбольдт.
Путешествие
Д.Ливингстона,
Г.Стенли
Кругосветные
путешествия
русских и
Кругосвет
английских
ные
мореплавателей. Определять
путешеств
Крузенштерн – вклад
ия русских
начальник
отечественных
http://ricolor.org/
28 и
1 первой
мореплавателей
английски
российской
в развитии
х
кругосветной
географической
мореплава
экспедиции.
науки
телей
Отто Коцебу.
Ф.Ф.
Беллинсгаузен,М
.П.Лазарев.
29
1 Пётр Петрович
Определять по http://www.vokrugsveta.ru/
Семёнов-Тянкарте маршруты
П.П.Семен
Ша́ нский путешествий
ов.Н.М.Пр
русский
П.П.Семеноваежевальск
географ, ботаник, Тяний
статистик,
Шанского,Н.М.
государственный Пржевальского
и общественный
деятель. Николай
Михайлович

Пржевальский —
русский
путешественник и
натуралист.

Тема 7.ОТКРЫТИЯ И ПУТЕШЕСТВИЯ 20 и 21 ВЕКА 6 часов

История
исследования
полярных
районов.
«Гонки» к
Северному
Открытие
полюсу.
30 Северного 1 Ф.Нансен.
Полюса
Путешествия
знать историю
Р.Пири и Ф. Кука.
исследования
Обвинения и
полярных
смерть Ф.Кука.
районов
Р.Пири в сердце
Центральной
Африки.

Г.Я.Седов.
Лейтенант
Колчак.
Дирижабль
«Италия».
Зимовщики под
руководством
Открытия
Папанина.
31
1
в Арктике
В.П.Чкалов и
М.М. Громов.
Северный
морской путь.
Северный
морской путь в
наши дни.

http://www.krugosvet.ru/

Определять
вклад
отечественных
http://www.krugosvet.ru/
путешественник
ов в открытии
и исследовании
Арктики

Руал Амундсен.
Открытие
Роберт Скотт.
Знать историю
http://www.planeta-zemla.info/
32 Южного 1 Поиски Южного покорения
полюса
полюса.
Южного полюса

Атлантида.
Поиски
Бермудский
исчезнув
треугольник.
ших и
Составление
33
1 Покорение
таинствен
презентаций
вершин.
ных
Покорение
земель.
морских глубин.
Итоговое
34
1 Защита проекта.
занятие

http://dokumentfilm.ru\

Защита проекта
«Открытия
Земли»

Формой контроля на всех занятиях является выполнение всех требований к
оформлению, структуре и содержанию исследовательского проекта по своей конкретной
теме (в качестве домашнего задания).

Учебно-методическое и техническое программы
. Для учащихся:
1 Запартович Б.Б. С любовью к природе. – Москва: Педагогика, 1976.
2. .Молодцова З.В. Занимательная география. – Новосибирск: НИПКи ПРО, 1997.
3. Ляхов П.Р. Энциклопедия « Я познаю мир. География» - М: ООО «Издательство АСТ»2002
4. ПивовароваН.Н. За страницами учебника географии – М: Просвещение, 1997.
5. Атлас географических открытий. – М.: БММАО, 1998.
6. Большая иллюстрированная энциклопедия. География. – М.: Махаон, 2005.
7. Большой географический атлас. – М.: Олма – Пресс, 2002
8. География Земли. – М.: Росмэн, 2000.
9. Детская энциклопедия. Наша планета Земля. – М.:Пилигрим, 1999.
Для учителя:
1. Андреева В.Н. Предметная неделя географии в школе Серия: Библиотека учителя.
2. Н. М. Клюшникова «Внеклассная работа по географии, - «Корифей», Волгоград,2000
3. Настольная книга учителя географии. / Составители Н.Н.Петрова, В.И.Сиротин.М.:ООО «Издательство Астрель».2002-302 с.:ил/

Рекомендуемые технические и электронные
средства обучения и контроля знаний учащихся.
Технические и электронные средства обучения
1. Библиотека электронных наглядных пособий. География 6–9-й класс. – ГУ РЦ ЭМТО, «Кирилл и Мефодий», 2007
2.http: // www.kinder.ru – Каталог детских ресурсов Рунета.
3.http: // www.potal.edu.ru – Федеральный портал «Российское образование».
4.http: //school.holm.ru – Школьный мир: каталог образовательных ресурсов.
rgo.ru - "RGO.ru" географический портал Планета Земля. - Раздел "Энциклопедия" - это 5."Малая географическая энциклопедия"
(Физическая география, Страноведение, Экономическая география"
5.http://www.national-geographic.Научно-популярный географический портал.
6.http://www.planeta-zemla.info/Образовательный портал о загадках Планеты Земля,
7..http://www.krugosvet.ru/универсальная электронная энциклопедия на русском языке.
8. http://korabl/ Корабельный портал - Корабли и суда мира
9..http://dokumentfilm.ru/документальные фильмы

Географические карты:
 физическая карта полушарий
 физическая карта России
 политическая карта России
 карта Алтайского края,
 политическая карта мира,
Глобусы:
 глобус физический
 глобус М:83 000 000,

Лист внесения изменений
№

Тема

Причина отмены

Дата проведения