Приложение к основной образовательной программе
начального общего образования
муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя школа №7 Дзержинского района Волгограда»
Рабочая программа
учебного предмета «Окружающий мир»
Составлена на основе:
-Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
-Приказа Министерства просвещения Российской Федерации № 569 от 18.07.2022 “О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования”;
Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования»;
-Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 22.01.2024 № 31 «О внесении изменений в некоторые
приказы Министерства образования и науки Российской Федерации и Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования и
основного общего образования» (с 01.09.2024);
-Федеральной рабочей программы учебного предмета «Окружающий мир» (базовый уровень)
Волгоград
2024
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» (предметная область «Обществознание и естествознание»
(«Окружающий мир») (далее соответственно – программа по окружающему миру, окружающий мир) включает пояснительную записку,
содержание обучения, планируемые результаты освоения программы и тематическое планирование.
Пояснительная записка отражает общие цели и задачи изучения окружающего мира, место в структуре учебного плана, а также
подходы к отбору содержания и планируемым результатам.
Содержание обучения раскрывает содержательные линии для обязательного изучения окружающего мира в каждом классе на
уровне начального общего образования.
Планируемые результаты программы по окружающему миру включают личностные, метапредметные результаты за период
обучения, а также предметные достижения обучающегося за каждый год обучения на уровне начального общего образования.
Программа по окружающему миру на уровне начального общего образования составлена на основе требований к результатам
освоения ООП НОО, представленных в ФГОС НОО и федеральной рабочей программы воспитания.
Изучение окружающего мира, интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём,
соответствует потребностям и интересам обучающихся на уровне начального общего образования и направлено на достижение
следующих целей:
– формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир
(природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно-этических понятий,
представленных в содержании программы по окружающему миру;
–формирование ценности здоровья человека, его сохранения и укрепления, приверженности здоровому образу жизни;
– развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной как с поисковоисследовательской деятельностью
(наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием
приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;
–духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина Российской Федерации, понимание своей принадлежности к
Российскому государству, определённому этносу;
–проявление уважения к истории, культуре, традициям народов Российской Федерации;
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
1 КЛАСС
Человек и общество
Школа. Школьные традиции и праздники. Адрес школы. Классный, школьный коллектив. Друзья, взаимоотношения между ними;
ценность дружбы, согласия, взаимной помощи.
Совместная деятельность с одноклассниками ‒ учёба, игры, отдых. Рабочее место школьника: удобное размещение учебных
материалов и учебного оборудования; поза; освещение рабочего места. Правила безопасной работы на учебном месте.
Режим труда и отдыха.
Семья. Моя семья в прошлом и настоящем. Имена и фамилии членов семьи, их профессии. Взаимоотношения и взаимопомощь в
семье. Совместный труд и отдых. Домашний адрес.
Россия ‒ наша Родина. Москва ‒ столица России. Символы России (герб, флаг, гимн). Народы России. Первоначальные сведения о
родном крае. Название своего населённого пункта (города, села), региона. Культурные объекты родного края.
Ценность и красота рукотворного мира. Правила поведения в социуме.
Человек и природа
Природа ‒ среда обитания человека. Природа и предметы, созданные человеком. Природные материалы. Бережное отношение к
предметам, вещам, уход за ними. Неживая и живая природа. Наблюдение за погодой своего края. Погода и термометр. Определение
температуры воздуха (воды) по термометру.
Сезонные изменения в природе. Взаимосвязи между человеком и природой.
Правила нравственного и безопасного поведения в природе.
Растительный мир. Растения ближайшего окружения (узнавание, называние, краткое описание). Лиственные и хвойные растения.
Дикорастущие и культурные растения. Части растения (название, краткая характеристика значения для жизни растения): корень,
стебель, лист, цветок, плод, семя. Комнатные растения, правила содержания и ухода.
Мир животных. Разные группы животных (звери, насекомые, птицы, рыбы и другие). Домашние и дикие животные (различия
в условиях жизни). Забота о домашних питомцах.
Правила безопасной жизнедеятельности
Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены. Правила безопасности в быту:
пользование бытовыми электроприборами, газовыми плитами.
Дорога от дома до школы. Правила безопасного поведения пешехода (дорожные знаки, дорожная разметка, дорожные сигналы).
Безопасность в Интернете (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в информационнотелекоммуникационную сеть «Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение окружающего мира в 1 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных
действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных
универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
сравнивать происходящие в природе изменения, наблюдать зависимость изменений в живой природе от состояния неживой
природы;
приводить примеры представителей разных групп животных (звери, насекомые, рыбы, птицы), называть главную особенность
представителей одной группы (в пределах изученного);
приводить примеры лиственных и хвойных растений, сравнивать их, устанавливать различия во внешнем виде.
Работа с информацией:
понимать, что информация может быть представлена в разной форме: текста, иллюстраций, видео, таблицы;
соотносить иллюстрацию явления (объекта, предмета) с его названием.
Коммуникативные универсальные учебные действия
в процессе учебного диалога слушать говорящего; отвечать на вопросы, дополнять ответы участников; уважительно относиться к
разным мнениям;
воспроизводить названия своего населенного пункта, название страны, её столицы;
воспроизводить наизусть слова гимна России;
соотносить предметы
декоративно-прикладного искусства с принадлежностью народу Российской Федерации, описывать
предмет по предложенному плану;
описывать по предложенному плану время года, передавать в рассказе своё отношение к природным явлениям;
сравнивать домашних и диких животных, объяснять, чем они различаются.
Регулятивные универсальные учебные действия
сравнивать организацию своей жизни с установленными правилами здорового образа жизни (выполнение режима, двигательная
активность, закаливание, безопасность использования бытовых электроприборов);
оценивать выполнение правил безопасного поведения на дорогах и улицах другими детьми, выполнять самооценку;
анализировать предложенные ситуации: устанавливать нарушения режима дня, организации учебной работы; нарушения правил
дорожного движения, правил пользования электро- и газовыми приборами.
Совместная деятельность
соблюдать правила общения в совместной деятельности: договариваться, справедливо распределять работу, определять
нарушение правил взаимоотношений, при участии учителя устранять возникающие конфликты
2 КЛАСС
Человек и общество
Наша Родина ‒ Россия, Российская Федерация. Россия и её столица на карте. Государственные символы России. Москва – столица России.
Святыни Москвы – святыни России: Кремль, Красная площадь, Большой театр и другие. Характеристика отдельных исторических
событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и другие). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.
Города России. Россия – многонациональное государство. Народы России, их традиции, обычаи, праздники. Родной край, его природные и
культурные достопримечательности. Значимые события истории родного края.
Свой регион и его главный город на карте; символика своего региона. Хозяйственные занятия, профессии жителей родного края. Значение
труда в жизни человека и общества.
Семья. Семейные ценности и традиции. Родословная. Составление схемы родословного древа, истории семьи.
Правила культурного поведения в общественных местах. Доброта, справедливость, честность, уважение к чужому мнению и особенностям
других людей – главные правила взаимоотношений членов общества.
Человек и природа
Методы познания природы: наблюдения, опыты, измерения.
Звёзды и созвездия, наблюдения звёздного неба. Планеты. Чем Земля отличается от других планет; условия жизни на Земле. Изображения
Земли: глобус, карта, план. Карта мира. Материки, океаны. Определение сторон горизонта при помощи компаса. Ориентирование на
местности по местным природным признакам, Солнцу. Компас, устройство; ориентирование с помощью компаса.
Многообразие
растений.
Деревья,
кустарники, травы. Дикорастущие
и культурные растения. Связи в природе. Годовой
ход изменений в жизни растений. Многообразие животных. Насекомые, рыбы, птицы, звери, земноводные, пресмыкающиеся: общая
характеристика внешних признаков. Связи в природе.
Годовой ход изменений в жизни животных.
Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги. Заповедники, природные парки.
Охрана природы. Правила нравственного поведения на природе.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: режим дня (чередование сна, учебных занятий, двигательной активности) и рациональное питание (количество
приёмов пищи и рацион питания). Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.
Правила безопасности в школе (маршрут до школы, правила поведения на занятиях, переменах, при приёмах пищи и на пришкольной
территории), в быту, на прогулках.
Правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро (ожидание на остановке, посадка, размещение в салоне или
вагоне, высадка, знаки безопасности на общественном транспорте). Номера телефонов экстренной помощи.
Правила поведения при пользовании компьютером. Безопасность в Интернете (коммуникация в мессенджерах и социальных группах) в
условиях контролируемого доступа в информационно-телекоммуникационную сеть «Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ (ПРОПЕДЕВТИЧЕСКИЙ УРОВЕНЬ)
Изучение окружающего мира во 2 классе способствует освоению на пропедевтическом уровне ряда универсальных
учебных действий: познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
ориентироваться в методах познания природы (наблюдение, опыт, сравнение, измерение);
определять на основе наблюдения состояние вещества (жидкое, твёрдое, газообразное);
различать символы Российской Федерации;
различать деревья, кустарники, травы;
приводить примеры (в пределах изученного);
группировать
растения:
дикорастущие
и культурные;
лекарственные
и ядовитые (в пределах изученного);
различать прошлое, настоящее, будущее.
Работа с информацией:
различать
информацию,представленную
в
тексте,графически, аудиовизуально;
читать информацию, представленную в схеме, таблице;
используя текстовую информацию, заполнять таблицы; дополнять схемы; соотносить
пример
(рисунок,
предложенную
ситуацию) со
временем
протекания.
Коммуникативные универсальные учебные действия
ориентироваться в терминах (понятиях), соотносить их с краткой характеристикой:
понятия и термины, связанные с социальным миром (индивидуальность человека, органы чувств, жизнедеятельность;
поколение, старшее поколение, культура поведения; Родина, столица, родной край, регион);
понятия и термины, связанные с миром природы (среда обитания, тело, явление, вещество; заповедник);
понятия и термины, связанные с организацией своей жизни и охраны здоровья (режим, правильное питание, закаливание,
безопасность, опасная ситуация);
описывать условия жизни на Земле, отличие нашей планеты от других планет Солнечной системы;
создавать небольшие описания на предложенную тему (например, «Моя семья», «Какие бывают профессии?», «Что «умеют»
органы чувств?», «Лес – природное сообщество» и другие);
создавать высказывания-рассуждения (например, признаки животного и растения как живого существа; связь изменений в
живой природе с явлениями неживой природы);
приводить примеры растений и животных, занесённых в Красную книгу России (на примере своей местности);
описывать современные события от имени их участника.
Регулятивные универсальные учебные действия
следовать образцу, предложенному плану и инструкции при решении учебной задачи;
контролировать с небольшой помощью учителя последовательность действий по решению учебной задачи;
оценивать результаты своей работы, анализировать оценку учителя и других обучающихся, спокойно, без обид принимать
советы и замечания.
Совместная деятельность
строить свою учебную и игровую деятельность, житейские ситуации в соответствии с правилами поведения, принятыми в
обществе;
оценивать жизненные ситуации с точки зрения правил поведения, культуры общения, проявления терпения и уважения к
собеседнику;
проводить в парах (группах) простые опыты по определению свойств разных веществ (вода, молоко, сахар, соль, железо),
совместно намечать план работы, оценивать свой вклад в общее дело;
определять причины возможных конфликтов, выбирать (из предложенных) способы их разрешения .
3КЛАСС
Человек и общество
Общество как совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью
во имя общей цели. Наша Родина ‒ Российская Федерация. Уникальные памятники культуры России, родного края.
Государственная символика Российской Федерации и своего региона. Города Золотого кольца России. Народы России. Уважение к
культуре, традициям своего народа и других народов, государственным символам России.
Семья – коллектив близких, родных людей. Семейный бюджет, доходы и расходы семьи. Уважение к семейным ценностям.
Правила нравственного поведения в социуме. Внимание, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями
здоровья, забота о них.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России.
Особенности труда людей родного края, их профессии.
Страны и народы мира. Памятники природы и культуры – символы стран, в которых они находятся.
Человек и природа
Методы изучения природы. Карта мира. Материки и части света.
Вещество. Разнообразие веществ в окружающем мире. Примеры веществ: соль, сахар, вода, природный газ. Твёрдые тела,
жидкости, газы. Простейшие практические работы с веществами, жидкостями, газами. Воздух – смесь газов. Свойства воздуха.
Значение воздуха для растений, животных, человека. Вода. Свойства воды. Состояния воды, её распространение в природе, значение
для живых организмов и хозяйственной жизни человека. Круговорот воды в природе. Охрана воздуха, воды.
Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным
ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2–3 примера). Почва, её состав, значение для живой природы и хозяйственной
жизни человека.
Первоначальные представления о бактериях.
Грибы: строение шляпочных грибов. Грибы съедобные и несъедобные.
Разнообразие растений. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей среды. Размножение и развитие
растений
Особенности питания и дыхания растений. Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к
растениям. Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста растений, фиксация
изменений. Растения родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений. Охрана растений.
Разнообразие животных. Зависимость жизненного цикла организмов от условий окружающей среды. Размножение и
развитие животных (рыбы, птицы, звери). Особенности питания животных. Цепи питания. Условия, необходимые для жизни
животных (воздух, вода, тепло, пища). Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным.
Охрана животных. Животные родного края, их названия, краткая характеристика на основе наблюдений.
Природные сообщества: лес, луг, пруд. Взаимосвязи в природном сообществе: растения ‒ пища и укрытие для животных;
животные – распространители плодов и семян растений. Влияние человека на природные сообщества. Природные сообщества
родного края (2–3 примера на основе наблюдений). Правила нравственного поведения в природных сообществах.
Человек – часть природы. Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная,
пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнедеятельности организма. Измерение
температуры тела человека, частоты пульса.
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: двигательная активность (утренняя зарядка, динамические паузы), закаливание и профилактика
заболеваний. Забота о здоровье и безопасности окружающих людей.
Безопасность во дворе жилого дома (правила перемещения внутри двора и пересечения дворовой проезжей части, безопасные
зоны электрических, газовых, тепловых подстанций и других опасных объектов инженерной инфраструктуры жилого дома,
предупреждающие знаки безопасности).
Правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта (правила безопасного поведения на
вокзалах и в аэропортах, безопасное поведение в вагоне, на борту самолёта, судна; знаки безопасности).
Безопасность в Интернете (ориентирование в признаках мошеннических действий, защита персональной информации, правила
коммуникации в мессенджерах и социальных группах) в условиях контролируемого доступа в информационнотелекоммуникационную сеть «Интернет».
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение окружающего мира в 3 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных
учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной
деятельности
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
проводить несложные наблюдения в природе (сезонные изменения, поведение животных) по предложенному и самостоятельно
составленному плану; на основе результатов совместных с одноклассниками наблюдений (в парах, группах) делать выводы;
устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями жизни животного;
определять (в процессе рассматривания объектов и явлений) существенные признаки и отношения между объектами и явлениями;
моделировать цепи питания в природном сообществе; различать понятия «век», «столетие», «историческое время»;
соотносить историческое событие с датой (историческим периодом).
Работа с информацией:
понимать, что работа с моделями Земли (глобус, карта) может дать полезную и интересную информацию о природе нашей планеты;
находить на глобусе материки и океаны, воспроизводить их названия; находить на карте нашу страну, столицу, свой регион;
читать несложные планы, соотносить условные обозначения с изображёнными объектами;
находить по предложению учителя информацию в разных источниках: текстах, таблицах, схемах, в том числе в Интернете (в условиях
контролируемого входа);
соблюдать правила безопасности при работе в информационной среде.
Коммуникативные универсальные учебные действия
ориентироваться в понятиях, соотносить понятия и термины с их краткой характеристикой:
понятия и термины, связанные с социальным миром (безопасность, семейный бюджет, памятник культуры);
понятия и термины, связанные с миром природы (планета, материк, океан, модель Земли, царство природы, природное сообщество, цепь
питания, Красная книга);
понятия и термины, связанные с безопасной жизнедеятельностью (знаки дорожного движения, дорожные ловушки, опасные ситуации,
предвидение);
описывать (характеризовать) условия жизни на Земле;
описывать схожие, различные, индивидуальные признаки на основе сравнения объектов природы;
приводить примеры, кратко характеризовать представителей разных царств природы;
называть
признаки
(характеризовать) животного (растения) как
живого организма;
описывать (характеризовать) отдельные страницы истории нашей страны (в пределах изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия
планировать шаги по решению учебной задачи, контролировать свои действия (при небольшой помощи учителя);
устанавливать причину возникающей трудности или ошибки, корректировать свои действия.
Совместная деятельность
участвуя в совместной деятельности, выполнять роли руководителя (лидера), подчинённого;
оценивать результаты деятельности участников, положительно реагировать на советы и замечания в свой адрес;
выполнять правила совместной деятельности, признавать право другого человека иметь собственное суждение, мнение; самостоятельно
разрешать возникающие конфликты с учётом этики общения.
4КЛАСС
Человек и общество
Конституция – Основной закон Российской Федерации. Права и обязанности гражданина Российской Федерации. Президент Российской
Федерации – глава государства. Политико-административная карта России.
Общая характеристика родного края, важнейшие достопримечательности, знаменитые соотечественники.
Города России. Святыни городов России. Главный город родного края: достопримечательности, история и характеристика отдельных
исторических событий, связанных с ним.
Праздник в жизни общества как средство укрепления общественной солидарности и упрочения духовных связей между
соотечественниками. Новый год, День защитника Отечества, Международный женский день, День весны и труда, День Победы, День
России, День народного единства, День Конституции. Праздники и памятные даты своего региона. Уважение к культуре, истории,
традициям своего народа и других народов, государственным символам России.
История Отечества. «Лента времени» и историческая карта.
Наиболее важные и яркие события общественной и культурной жизни страны в разные исторические периоды: Государство Русь,
Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация. Картины быта, труда, духовно- нравственные и культурные
традиции людей в разные исторические времена. Выдающиеся люди разных эпох как носители базовых национальных ценностей.
Наиболее значимые объекты списка Всемирного культурного наследия в России и за рубежом. Охрана памятников истории и культуры.
Посильное участие в охране памятников истории и культуры своего края.
Личная ответственность каждого человека за сохранность историко- культурного наследия своего края.
Правила нравственного поведения в социуме, отношение к людям независимо от их национальности, социального статуса, религиозной
принадлежности.
Человек и природа
Методы познания окружающей природы: наблюдения, сравнения, измерения, опыты по исследованию природных объектов и явлений.
Солнце – ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Характеристика планет Солнечной системы.
Естественные спутники планет. Смена дня и ночи на Земле. Вращение Земли как причина смены дня и ночи. Обращение Земли вокруг
Солнца и смена времён года.
Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Равнины
и горы России. Особенности поверхности родного края (краткая характеристика на основе наблюдений).
Водоёмы, их разнообразие (океан, море, озеро, пруд, болото); река как водный поток; использование рек и водоёмов человеком.
Крупнейшие реки и озёра России, моря, омывающие её берега, океаны. Водоёмы и реки родного края (названия, краткая характеристика на
основе наблюдений).
Наиболее значимые природные объекты списка Всемирного наследия в России и за рубежом (2–3 объекта).
Природные зоны России: общее представление, основные природные зоны (климат, растительный и животный мир, особенности труда и
быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы). Связи в природных зонах.
Некоторые доступные для понимания экологические проблемы взаимодействия человека и природы. Охрана природных богатств: воды,
воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Правила нравственного поведения в природе. Международная Красная
книга (отдельные примеры).
Правила безопасной жизнедеятельности
Здоровый образ жизни: профилактика вредных привычек.
Безопасность в городе (планирование маршрутов с учётом транспортной инфраструктуры города; правила безопасного поведения в
общественных местах, зонах отдыха, учреждениях культуры).
Правила безопасного поведения велосипедиста с учётом дорожных знаков и разметки, сигналов и средств защиты велосипедиста, правила
использования самоката и других средств индивидуальной мобильности.
Безопасность в Интернете (поиск достоверной информации, опознавание государственных образовательных ресурсов и детских
развлекательных порталов) в условиях контролируемого доступа в Интернет.
УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Изучение окружающего мира в 4 классе способствует освоению ряда универсальных учебных действий: познавательных универсальных
учебных действий, коммуникативных универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных действий, совместной
деятельности.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические и исследовательские действия:
устанавливать последовательность этапов возрастного развития человека; конструировать в учебных и игровых ситуациях правила
безопасного
поведения в среде обитания;
моделировать схемы природных объектов (строение почвы; движение реки, форма поверхности);
соотносить объекты природы с принадлежностью к определённой природной зоне;
классифицировать природные объекты по принадлежности к природной зоне; определять разрыв между реальным и желательным
состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных учителем вопросов.
Работа с информацией:
использовать умения работать с информацией, представленной в разных формах; оценивать объективность информации, учитывать
правила безопасного использования электронных образовательных и информационных ресурсов;
использовать для уточнения и расширения своих знаний об окружающем мире словари, справочники, энциклопедии, в том числе и
информационно- телекомуникационную сеть «Интернет» (в условиях контролируемого выхода);
делать сообщения (доклады) на предложенную тему на основе дополнительной информации, подготавливать презентацию, включая в неё
иллюстрации, таблицы, диаграммы.
Коммуникативные универсальные учебные действия
ориентироваться в понятиях: организм, возраст, система органов; культура, долг, соотечественник, берестяная грамота, первопечатник,
иконопись, объект Всемирного природного и культурного наследия;
характеризовать человека как живой организм: раскрывать функции различных систем органов; объяснять особую роль нервной
системы в деятельности организма;
создавать текст-рассуждение: объяснять вред для здоровья и самочувствия организма вредных привычек;
описывать ситуации проявления нравственных качеств: отзывчивости, доброты, справедливости и других;
составлять краткие суждения о связях и зависимостях в природе (на основе сезонных изменений, особенностей жизни природных зон,
пищевых цепей);
составлять небольшие тексты «Права и обязанности гражданина Российской Федерации»;
создавать небольшие тексты о знаменательных страницах истории нашей страны (в рамках изученного).
Регулятивные универсальные учебные действия
Регулятивные универсальные учебные действия способствуют формированию умений:
самостоятельно планировать алгоритм решения учебной задачи; предвидеть трудности и возможные ошибки;
контролировать процесс и результат выполнения задания, корректировать учебные действия при необходимости;
адекватно
принимать оценку
своей работы;
планировать работу над ошибками;
находить ошибки в своей и чужих работах, устанавливать их причины.
Совместная деятельность
выполнять правила совместной деятельности при выполнении разных ролей: руководителя, подчинённого, напарника, члена большого
коллектива;
ответственно относиться к своим обязанностям в процессе совместной деятельности, объективно оценивать свой вклад в общее дело;
анализировать ситуации, возникающие в процессе совместных игр, труда, использования инструментов, которые могут стать опасными
для здоровья и жизни других людей.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по окружающему миру характеризуют готовность обучающихся руководствоваться
традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами
поведения и должны отражать приобретение первоначального опыта деятельности обучающихся, в части:
1)гражданско-патриотического воспитания:
становление ценностного отношения к своей Родине – России; понимание особой роли многонациональной России в современном мире;
осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности к российскому народу, к своей национальной
общности;
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края;
проявление интереса к истории и многонациональной культуре своей страны, уважения к своему и другим народам;
первоначальные представления о человеке как члене общества, осознание прав и ответственности человека как члена общества;
2)духовно-нравственного воспитания:
проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности;
принятие существующих в обществе нравственно-этических норм поведения и правил межличностных отношений, которые строятся на
проявлении гуманизма, сопереживания, уважения и доброжелательности;
применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться, неприятие любых форм поведения, направленных
на причинение физического и морального вреда другим людям;
3)эстетического воспитания:
понимание особой роли России в развитии общемировой художественной культуры, проявление уважительного отношения,
восприимчивости и интереса к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности, в разных видах художественной деятельности.
4)физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
соблюдение правил организации здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни; выполнение правил безопасного
поведении в окружающей среде (в том числе информационной);
приобретение опыта эмоционального отношения к среде обитания, бережное отношение к физическому и психическому здоровью;
5)трудового воспитания:
осознание ценности трудовой деятельности в жизни человека и общества, ответственное потребление и бережное отношение к результатам
труда, навыки участия в различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям;
6)экологического воспитания:
осознание роли человека в природе и обществе, принятие экологических норм поведения, бережного отношения к природе, неприятие
действий, приносящих ей вред;
7)ценности научного познания:
осознание ценности познания для развития человека, необходимости самообразования и саморазвития;
проявление познавательного интереса, активности, инициативности, любознательности и самостоятельности в расширении своих знаний, в
том числе с использованием различных информационных средств.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения окружающего мира на уровне начального общего образования у обучающегося будут сформированы
познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия, регулятивные универсальные
учебные действия, совместная деятельность.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
понимать целостность окружающего мира (взаимосвязь природной и социальной среды обитания), проявлять способность
ориентироваться в изменяющейся действительности;
на основе наблюдений доступных объектов окружающего мира устанавливать связи и зависимости между объектами (часть – целое;
причина – следствие; изменения во времени и в пространстве);
сравнивать объекты окружающего мира, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;
объединять части объекта (объекты) по определённому признаку;
определять существенный признак для классификации, классифицировать предложенные объекты;
находить закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;
выявлять недостаток информации для решения учебной (практической) задачи на основе предложенного алгоритма.
Базовые исследовательские действия:
проводить (по предложенному и самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению) наблюдения, несложные опыты;
проявлять интерес к экспериментам, проводимым под руководством учителя; определять разницу между реальным и желательным
состоянием объекта
(ситуации) на основе предложенных вопросов;
формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы, прогнозировать возможное развитие процессов, событий и последствия
в аналогичных или сходных ситуациях;
моделировать ситуации на основе изученного материала о связях в природе (живая и неживая природа, цепи питания; природные зоны), а
также в социуме (лента времени; поведение и его последствия; коллективный труд и его результаты и другое);
проводить по предложенному плану опыт, несложное исследование по установлению особенностей объекта изучения и связей между
объектами (часть ‒ целое, причина ‒ следствие);
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения (опыта, измерения,
исследования).
Работа с информацией:
использовать различные источники для поискаинформации, выбирать источник получения информации с учётом учебной задачи;
находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном виде, согласно заданному алгоритму;
распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основе предложенного учителем способа её проверки;
находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую, аудиовизуальную информацию;
читать и интерпретировать графически представленную информацию: схему, таблицу, иллюстрацию;
соблюдать правила
информационной безопасности в
условиях контролируемого
доступа
в информационнотелекоммуникационную сеть «Интернет» (с помощью учителя);
анализировать
и
создавать
текстовую, видео-,
графическую,
звуковую информацию в соответствии с учебной
задачей;
фиксировать полученные результаты в текстовой форме (отчёт, выступление, высказывание) и графическом виде (рисунок, схема,
диаграмма).
Коммуникативные универсальные учебные действия
в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников;
признавать возможность существования разных точек зрения; корректно и аргументированно высказывать своё мнение; приводить
доказательства своей правоты;
соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; проявлять уважительное отношение к собеседнику;
использовать смысловое чтение для определения темы, главной мысли текста о природе, социальной жизни, взаимоотношениях и
поступках людей;
создавать устные и письменные тексты (описание, рассуждение, повествование);
конструировать обобщения и выводы на основе полученных результатов наблюдений и опытной работы, подкреплять их
доказательствами;
находить ошибки и восстанавливать деформированный текст об изученных объектах и явлениях природы, событиях социальной жизни;
готовить небольшие публичные выступления с возможной презентацией (текст, рисунки, фото, плакаты и другое) к тексту выступления.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать самостоятельно или с помощью учителя действия по решению учебной задачи;
выстраивать последовательность выбранных действий и операций.
Самоконтроль:
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности; находить ошибки в своей работе и устанавливать их причины;
корректировать свои действия при необходимости (с небольшой помощью учителя);
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок, предусматривать способы их предупреждения, в том числе в житейских
ситуациях, опасных для здоровья и жизни;
объективно оценивать результаты своей деятельности, соотносить свою оценку с оценкой учителя;
оценивать целесообразность выбранных способов действия, при необходимости корректировать их.
Совместная деятельность
понимать значение коллективной деятельности для успешного решения учебной (практической) задачи; активно участвовать в
формулировании краткосрочных и долгосрочных целей совместной деятельности (на основе изученного материала по окружающему
миру);
коллективно строить действия по достижению общей цели: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной
работы;
проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться; выполнять правила совместной деятельности: справедливо
распределять и
оценивать работу каждого участника; считаться с наличием разных мнений; не допускать конфликтов, при их возникновении мирно
разрешать их без участия взрослого;
ответственно выполнять свою часть работы.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:
называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;
воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны; приводить примеры культурных объектов родного края, школьных
традиций
и праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий;
различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные материалы, части растений (корень, стебель,
лист, цветок, плод, семя), группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);
описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и домашних
животных; сезонные явления в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы,
звери); выделять их наиболее существенные признаки;
применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными
изменениями в природе своей местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты под
руководством учителя;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе; оценивать ситуации, раскрывающие положительное и
негативное отношение
к природе; правила поведения в быту, в общественных местах;
соблюдать правила безопасности на учебном месте обучающегося; во время наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми
электроприборами;
соблюдать правила использования электронных средств, оснащенных экраном;
соблюдать правила здорового питания и личной гигиены; соблюдать правила безопасного поведения пешехода; соблюдать правила
безопасного поведения в природе;
с помощью взрослых
(учителя,
информационными ресурсами.
родителей)
пользоваться электронным дневником и электронными образовательными и
К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:
находить Россию на карте мира, на карте России – Москву, свой регион и его главный город;
узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона;
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;
распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного края;
важных событий прошлого и настоящего родного края; трудовой деятельности и профессий жителей родного края;
проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты с природными объектами, измерения;
приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры, иллюстрирующие значение природы в жизни человека;
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные культурные объекты (достопримечательности родного края,
музейные экспонаты);
описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные природные объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия,
планеты;
группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков; ориентироваться на местности по местным природным
признакам, Солнцу,
компасу;
создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и обществе;
использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;
соблюдать
правила
нравственного
поведения в
социуме
и
в
природе, оценивать примеры
положительного
и
негативного отношения
к
объектам природы, проявления внимания, помощи людям,
нуждающимся в ней;
соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро;
соблюдать режим дня и питания;
безопасно использовать мессенджеры в условиях контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть «Интернет»;
безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью учителя (при необходимости).
К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:
различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг);
проявлять уважение к государственным символам России и своего региона; проявлять уважение к семейным ценностям и традициям,
традициям своего
народа и других народов; соблюдать правила нравственного поведения в социуме; приводить примеры
памятников
природы,
культурных объектов
и достопримечательностей родного края; столицы России, городов Российской Федерации с богатой
историей и культурой; российских центров декоративно- прикладного искусства; проявлять интерес и уважение к истории и культуре
народов России;
показывать на карте мира материки, изученные страны мира; различать расходы и доходы семейного бюджета;
распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;
проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты с природными объектами с использованием простейшего
лабораторного оборудования и измерительных приборов; соблюдать безопасность проведения опытов;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить простейшую классификацию;
сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой природы;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы, выделяя их существенные признаки и характерные
свойства;
использовать различные источники информации о природе и обществе для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;
использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для объяснения простейших явлений и процессов в природе,
организме человека;
фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе коллективной деятельности обобщать полученные результаты и делать
выводы;
создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе, человеке и обществе, сопровождая выступление
иллюстрациями (презентацией);
соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта;
соблюдать основы здорового образа жизни, в том числе требования к двигательной активности и принципы здорового питания;
соблюдать основы профилактики заболеваний;
соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома; соблюдать правила нравственного поведения на природе;
безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого доступа в информационно-коммуникационную сеть
«Интернет»;
ориентироваться
в возможных мошеннических действиях при
общении в мессенджерах.
К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:
проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России;
соблюдать правила нравственного поведения в социуме;
показывать на физической карте изученные крупные географические объекты России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие
территорию России);
показывать на исторической карте места изученных исторических событий; находить место изученных событий на «ленте времени»;
знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации; соотносить изученные исторические события и исторических
деятелей веками и периодами истории России;
рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях истории России, наиболее известных российских
исторических деятелях разных периодов, достопримечательностях столицы России и родного края;
описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные признаки, в том числе государственную
символику России и своего региона;
проводить по предложенному (самостоятельно составленному) плану или выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с
объектами природы с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов, следуя правилам безопасного
труда;
распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в
окружающем мире;
группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить простейшие
классификации;
сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков и известных характерных свойств;
использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений и процессов в природе (в том числе смены дня и ночи,
смены времён года, сезонных изменений в природе своей местности, причины смены природных зон); называть наиболее значимые
природные объекты Всемирного наследия в России и за рубежом (в пределах изученного);
называть экологические проблемы и определять пути их решения;
создавать
по
заданному плану собственные
развёрнутые высказывания о природе и обществе;
использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;
соблюдать правила нравственного поведения на природе;
осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни человека;
соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов транспортной инфраструктуры населённого пункта, в театрах,
кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях, библиотеках и других);
соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде, самокате и других средствах индивидуальной мобильности;
осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и верифицированной информации в Интернете;
соблюдать правила безопасного для здоровья использования электронных образовательных и информационных ресурсов.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы
Раздел 1. Человек и общество
1.1
Школа. Школьная жизнь.
3
0
0.75
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
1.2
Семья. Взаимоотношения и
взаимопомощь в семье.
2
0
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
1.3
Россия - наша Родина.
11
0
2.75
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Итого по разделу
16
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Природа - среда обитания человека.
Взаимосвязи между человеком и
природой.
13
0
4.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
2.2
Растительный мир. Растения ближайшего
окружения.
9
0
2.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
2.3
Мир животных. Разные группы
животных.
15
0
3.75
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Итого по разделу
37
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Режим дня школьника.
3
0
0.75
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
3.2
Безопасность в быту, безопасность
пешехода, безопасность в сети Интернет
4
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Итого по разделу
7
Резервное время
6
0
2
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
66
0
18
2 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Человек и общество
1.1
Наша родина - Россия
12
0
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
1.2
Семья. Родословная
2
0
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
1.3
Культура поведения я в общественных
местах
2
0
0.5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Итого по разделу
16
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Методы познания природы. Земля и
другие планеты, звезды и созвездия.
7
0
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
2.2
Многообразие растений
8
0
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
2.3
Многообразие животных
11
0
2.75
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
2.4
Красная книга России. Заповедники и
природные парки
8
0
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Итого по разделу
34
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Здоровый образ жизни школьника
4
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
3.2
Безопасность в школе и общественном
транспорте, безопасность в сети
Интернет
8
0
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
3
0.75
Итого по разделу
12
Резервное время
6
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
3
18.5
3 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Человек и общество
1.1
Наша родина - Российская Федерация
14
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
1.2
Семья - коллектив близких. Родных
людей.
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
1.3
Страны и народы мира.
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Итого по разделу
20
Раздел 2. Человек и природа
2.1
Методы изучения природы.
Разнообразие веществ в окружающем
мире.
11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
2.2
Бактерии, грибы и их разнообразие
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
2.3
Разнообразие растений
7
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
2.4
Разнообразие животных
7
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
2.5
Природные сообщества
3
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
2.6
Человек - часть природы
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Итого по разделу
35
Раздел 3. Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Здоровый образ жизни
2
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
3.2
Правила безопасного поведения
5
Библиотека ЦОК
пассажира. Безопасность в сети
Интернет
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Итого по разделу
7
Резервное время
6
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
68
4
0
4 КЛАСС
№ п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Контрольные
работы
Всего
Практические
работы
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1.Человек и общество
1.1
Наша Родина- Российская Федерация
10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
1.2
История Отечества
17
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
1.3
Человек – творец культурных
ценностей. Всемирное культурное
наследие
6
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Итого по разделу
33
Раздел 2.Человек и природа
2.1
Методы познания окружающей
природы. Солнечная система
5
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
2.2
Формы земной поверхности. Водоемы и
их разнообразие
9
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
2.3
Природные зоны России: общее
5
Библиотека ЦОК
представление, основные природные
зоны
2.4
Природные и культурные объекты
Всемирного наследия. Экологические
проблемы
Итого по разделу
https://m.edsoo.ru/7f412850
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
5
24
Раздел 3.Правила безопасной жизнедеятельности
3.1
Здоровый образ жизни: профилактика
вредных привычек
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
3.2
Безопасность в городе. Безопасность в
сети Интернет
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f412850
Итого по разделу
5
Резервное время
6
4
68
4
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
0
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
0
0.25
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
1.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
1
Школа. Школьная жизнь. Мы – школьники.
Адрес школы. Знакомство со школьными
помещениями
2
Школа. Школьная жизнь. Классный
коллектив. Мои друзья – одноклассники.
Правила совместной деятельности.
1
0
0.25
6.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
3
Школа. Школьная жизнь. Учебный класс.
Рабочее место школьника. Режим учебного
труда, отдыха
1
0
0.25
8.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
4
Семья. Взаимоотношения и взаимопомощь.
Семья – коллектив. Права и обязанности
членов семьи.
1
0
0.25
13.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
5
Семья. Взаимоотношения и взаимопомощь.
Семейные поколения. Моя семья в
прошлом и настоящем
1
1
0
0.25
15.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
6
Россия – наша Родина. Наша страна –
Россия, Российская Федерация. Что такое
Родина?
1
0
0.25
20.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
7
Россия – наша Родина. Наша Родина: от
края и до края. Символы России.
1
0
0.25
22.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
8
Россия – наша Родина. Народы России.
Народов дружная семья.
1
0
0.25
27.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
1
0
0.25
29.09
9
Россия – наша Родина. Декоративное
творчество народов, которое воплотилось в
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
одежде, предметах быта, игрушках
4
10
Россия – наша Родина. Отражение в
предметах
декоративного
искусства
природных условий жизни и традиций
народов РФ.
1
0
0.25
11
Россия – наша Родина. Столица России ‒
Москва. Достопримечательности Москвы
1
0
0.25
12
Россия – наша Родина. Путешествие по
родному краю. Правила поведения в
социуме
1
0
0.25
13
Россия – наша Родина. Труд людей родного
края.
1
0
14
Россия – наша Родина. Труд и быт людей в
разные времена года
1
15
Россия – наша Родина. Родной край – малая
Родина. Первоначальные сведения о
родном крае: название. Моя малая родина.
16
4.10
6.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
18.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
0.25
20.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
0
0.25
25.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
1
0
0.25
27.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
Россия – наша Родина. Культурные объекты
родного края
1
0
1
1.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
17
Природа – среда обитания человека.
Взаимосвязи между человеком и природой.
Природа и человек. Природные материалы
и изделия из них. Наше творчество.
1
0
0.25
3.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
18
Что такое окружающий мир? Что природа
даёт человеку?
1
0
0.25
8.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
19
Взаимосвязи между человеком и природой.
Значение природы в жизни людей
1
0
0.25
10.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
1
0
0.25
15.11
20
Объекты
объектов
живой
природы.
Сравнение
неживой и живой природы:
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
выделение различий
4
21
Взаимосвязи между человеком и природой.
Наблюдение
за
погодой.
Анализ
результатов наблюдений.
1
0
0.25
17.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
22
Что такое термометр. Измерение
температуры воздуха и воды как способы
определения состояния погоды
1
0
0.25
29.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
23
Практические
занятия:
измерение
температуры воздуха и воды в разных
условиях (в комнате, на улице)
1
0
0.25
1.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
24
Времена
года:
наблюдения
за
особенностью
погоды,
жизнью
растительного и животного мира осенью
1
0
0.25
6.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
25
Времена года: наблюдения за особенностью
погоды, жизнью растительного и животного
мира зимой родного края
1
0
0.25
8.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
26
Времена
года:
наблюдения
за
особенностью
погоды,
жизнью
растительного и животного мира весной
1
0
0.25
13.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
1
0
0.25
15.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
27
Прогулки
на
природе.
Правила
нравственного и безопасного поведения в
природе
28
Явления и объекты неживой природы
1
0
0.25
20.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
29
Природа – среда обитания человека.
Взаимосвязи между человеком и природой.
1
0
0.25
22.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
30
Растительный мир. Что мы знаем о
растениях? Что общего у разных растений?
1
0
0.25
27.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
31
Растительный мир. Части растения.
Название, краткая характеристика значения
для жизни растения
1
0
0.25
29.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
32
Растительный мир. Дикорастущие и
культурные растения вокруг нас. Сходство
и различия дикорастущих и культурных
растений
1
0
0.25
10.01.2024
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
33
Комнатные растения. Растения в твоём
доме: краткое описание
1
0
0.25
12.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
34
Как мы ухаживаем
(практическая работа)
за
растениями
1
0
0.25
17.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
35
Разнообразие
растений:
называние, краткое описание
узнавание,
36
1
0
0.25
19.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
Особенности
лиственных
растений:
узнавание, краткое описание. Лиственные
растения нашего края
1
0
0.25
24.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
37
Особенности хвойных растений: узнавание,
краткое описание. Хвойные растения
нашего края
1
0
0.25
26.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
38
Растительный мир. Как живут растения?
1
0
0.25
31.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
39
Мир животных. Разные группы животных.
Многообразие мира животных. Какие
животные живут в нашем регионе?
1
0
0.25
2.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
40
Мир животных: насекомые (узнавание,
называние). Главная особенность этой
группы животных
1
0
1
7.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
41
Насекомые: сравнение, краткое описание
внешнего вида
1
0
0.25
9.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
42
Мир животных: рыбы пресных и солёных
водоёмов (сравнение, краткое описание)
1
0
0.25
14.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
43
Мир животных: звери (узнавание, называние,
1
0
0.25
16.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
сравнение, краткое описание)
44
Мир животных: чем похожи звери: главная
особенность этой группы животных. Забота
зверей о своих детенышах.
1
0
0.25
28.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
45
Какие звери живут в морях и океанах?
Морские звери: узнавание, называние,
краткое описание
1
0
0.25
1.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
46
Мир животных. Где живут белые медведи?
1
0
0.25
6.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
47
Мир животных. Где живут слоны?
1
0
0.25
13.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
48
Мир животных. Мир животных. Почему
мы любим кошек и собак? Домашние и
дикие животные. Различия в условиях
жизни
1
0
0.25
15.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
49
Кто заботится о домашних животных
Профессии людей, которые заботятся о
животных.
1
0
0.25
20.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
50
Забота о домашних питомцах.
1
0
0.25
22.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
51
Мои домашние питомцы Мир животных:
птицы (узнавание, называние). Главная
особенность этой группы животных
1
0
0.25
27.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
52
Перелётные и
зимуют птицы?
53
Где обитают птицы, чем они питаются.
Птицы: сравнение места обитания, способа
питания
54
зимующие
птицы.
Где
Режим дня школьника. Режим дня
первоклассника. Правильное сочетание
1
0
0.25
29.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
1
0
0.25
3.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
1
0
0.25
5.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
труда и отдыха в режиме первоклассника
4
55
Правила здорового питания. Состав пищи,
обеспечивающий рост и развитие ребенка
6-7 лет. Правила поведения за столом
1
0
0.25
17.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
56
Предметы личной гигиены. Закаливание
организма солнцем, воздухом, водой.
Условия и правила закаливания.
1
0
0.25
19.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
57
Безопасность
в
быту,
безопасность
пешехода, безопасность в сети « Интернет».
Бытовые электрические и газовые приборы:
правила
безопасного
использования.
Поведение в экстремальных ситуациях.
Номера телефонов экстренных служб
1
0
0.25
24.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
58
Безопасность
в
быту,
безопасность
пешехода,
безопасность
в
сети
«
Интернет» .Ты – пешеход! Знаки
дорожного движения
1
0
0.25
26.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
1
0
0.25
3.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
59
Безопасность
в
быту,
безопасность
пешехода, безопасность в сети « Интернет».
Знакомься: электронные ресурсы.
60
Повторение изученного. Россия – наша
страна.
1
0
0.25
8.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
61
Повторение изученного. Растительный мир.
Разнообразие растений.
1
0
0.25
10.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
62
Повторение изученного. Растительный мир.
Дикорастущие и культурные растения.
1
0
0.25
15.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
1
0
0.25
17.05
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
1
0
0.25
63
64
Повторение изученного. Животный мир.
Насекомые.
Повторение изученного. Животный мир.
Птицы.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
65
66
Повторение изученного. Животный мир.
Звери.
Повторение изученного в 1 классе
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e
4
66
0
18
2 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольны
е работы
Практические
работы
Дата
изучени
я
Электронные цифровые
образовательные
ресурсы
1
Наша Родина – Россия. Наша Родина Россия, Российская Федерация
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
2
Наша Родина – Россия. Москва - столица
России. Герб Москвы
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
3
Наша
Родина
–
Россия.
Достопримечательности Москвы: Большой
театр, МГУ, Московский цирк, Театр кукол
имени С.В. Образцова
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
4
Наша Родина – Россия. Страницы истории:
как Москва строилась
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
5
Наша Родина – Россия. Санкт-Петербург северная столица. Достопримечательности
города
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
6
Наша Родина – Россия. Народы России.
Народы
Севера:
традиции,
обычаи,
праздники
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
7
Наша Родина – Россия. Народы Поволжья и
других территорий РФ: традиции, обычаи,
праздники
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
8
Наша Родина – Россия. Родной край, его
природные достопримечательности
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
9
Наша Родина – Россия. Значимые события
истории
родного
края.
Исторические
памятники, старинные постройки
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
10
Наша Родина – Россия. Наш регион, какой
он? Культура родного края. Родной край, его
культурные достопримечательности
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
11
Наша Родина – Россия. Мир профессий
жителей нашего региона
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
12
Наша Родина – Россия. Зачем человек
трудится? Ценность труда и трудолюбия
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
13
Семья.
Родословная.
Родословная.
Родословное
древо,
история
семьи.
Предшествующие поколения
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
14
Семейные ценности и традиции. Труд, досуг,
занятия
членов
семьи.
Составление
родословного древа
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
15
Культура поведения в общественных местах.
Правила
культурного
поведения
в
общественных местах: кинотеатре, театре,
торговом центре, музее
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
16
Главные правила взаимоотношений членов
общества:
доброта,
справедливость,
честность, уважение к чужому мнению.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
17
Тематическая проверочная работа по разделу
"Человек и общество"
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
18
Методы познания и природы. Земля и другие
планеты, звезды и созвездия. Как человек
познает окружающую природу? Особенности
разных методов познания окружающего мира
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
19
Звездное небо: звезды и созвездия.
Солнечная система: планеты (название,
расположение
от
Солнца,
краткая
характеристика)
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
20
Чем Земля отличается от других планет;
условия жизни на Земле.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
21
Карта мира. Материки, океаны
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
22
Модели Земли. Практическая работа
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
23
Ориентирование на местности. Практическая
работа
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
24
Компас, устройство; ориентирование
с помощью компаса
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
25
Многообразие
растений.
Многообразие
растений по месту обитания, внешнему виду.
Сравнение растений разных климатических
условий
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
26
Деревья, кустарники, травы родного края
(узнавание, называние, краткое описание)
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
27
Деревья лиственные и хвойные. Сравнение
лиственных и хвойных деревьев: общее и
различия
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
28
Кустарники
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
нашего
края:
узнавание,
название, краткое описание
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
29
Травы нашего края: многообразие. Внешний
вид, условия жизни (называние, краткое
описание)
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
30
Зависимость жизни растений от состояния
неживой природы. Жизнь растений осенью и
зимой
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
31
Зависимость жизни растений от состояния
неживой природы. Жизнь растений весной и
летом
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
32
Растения дикорастущие и культурные: общее
и различия.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
33
Многообразие животных родного края и
разных территорий России
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
34
Мир животных: насекомые. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание, называние, описание
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
35
Мир
животных:
рыбы.
Особенности
внешнего
вида,
условия
жизни,
передвижения,
питания:
узнавание,
называние, описание
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
36
Мир
животных:
птицы.
Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание, называние, описание
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
37
Мир животных: земноводные. Особенности
внешнего вида, передвижения, питания:
узнавание, называние, описание
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
38
Мир
животных:
пресмыкающиеся.
Особенности внешнего вида, передвижения,
питания: узнавание, называние, описание
(общая характеристика признаков
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
39
Мир животных: звери (млекопитающие).
Особенности внешнего вида, передвижения,
питания: узнавание, называние, описание
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
40
Животные и их потомство Размножение
животных. Стадии развития насекомого,
земноводных
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
41
Связи в природе: зависимость изменений в
живой природе от изменений в неживой
природе
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
42
Годовой ход изменений в жизни животных.
Жизнь животных осенью и зимой
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
43
Годовой ход изменений в жизни животных.
Жизнь животных весной и летом
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
44
Красная книга России. Заповедники и
природные парки. Красная книга России. Ее
значение в сохранении и охране редких
растений и животных
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
45
Отдельные представители растений Красной
книги России (включая представителей
растительного мира региона): узнавание,
называние и описание
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
46
Отдельные
представители
животных
Красной
книги
России
(включая
представителей животного мира региона):
узнавание, называние и описание
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
47
Заповедники: значение для охраны природы
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
48
Какие
задачи
решают
сотрудники
заповедника.
Правила
поведения
на
территории заповедника
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
49
Заповедники
Севера
России
(Остров
Врангеля, Большой Арктический заповедник)
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
50
Заповедники
заповедник)
51
Юга
России
(Кавказский
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
Заповедники
Сибири
(Байкальский
заповедник, Саяно-Шушенский заповедник)
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
52
Тематическая проверочная работа по разделу
"Человек и природа"
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
53
Здоровый образ жизни школьника. Здоровый
образ жизни. Режим дня: чередование сна,
учебных занятий, двигательной активности
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
54
Рациональное питание: количество приемов
пищи и рацион питания. Витамины и
здоровье ребенка
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
55
Закаливание. Значение закаливания для
укрепления здоровья. Средства и правила
проведения закаливающих процедур
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
56
Физическая культура. Игры на воздухе как
условие сохранения и укрепления здоровья
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
57
Безопасность в школе и общественном
транспорте, безопасность в сети « Интернет».
Правила безопасного поведения в быту.
Безопасное пользование электроприборами,
газовой плитой. Безопасность при разогреве
пищи. Номера телефонов экстренной
помощи
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
58
Безопасность в школе и общественном
транспорте, безопасность в сети « Интернет».
Безопасное поведение на прогулках: правила
поведения на игровых площадках; езда на
велосипедах (санках, самокатах) и качелях
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
59
Безопасность в школе и общественном
транспорте, безопасность в сети « Интернет».
Правила безопасного поведения пассажира
наземного транспорта
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
60
Безопасность в школе и общественном
транспорте, безопасность в сети « Интернет».
Правила безопасности в школе: маршрут до
школы, поведение на занятиях, переменах,
при приеме пищи; на пришкольной
территории.
Безопасное
пользование
Интернетом
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
61
Безопасность в школе и общественном
транспорте, безопасность в сети « Интернет».
Знаки безопасности на общественном
транспорте
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
62
Безопасность в школе и общественном
транспорте, безопасность в сети « Интернет».
Правила безопасного поведения пассажира
метро. Знаки безопасности в метро
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
63
Безопасность в школе и общественном
транспорте, безопасность в сети « Интернет».
Правила
поведения
при
пользовании
компьютером: посадка, время пользования,
обязательность отдыха и другие
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
64
Безопасность в школе и общественном
транспорте, безопасность в сети « Интернет».
Безопасность в школе и общественном
транспорте,
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
65
Повторение изученного. Россия – наша
страна.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
66
Повторение
России.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
67
Повторение изученного. Здоровый образ
жизни школьника.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
68
Проверочная работа по итогам обучения во 2
классе
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
68
3
18.5
изученного.
Красная
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
книга
3 КЛАСС
№
п/п
Количество часов
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c162
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f9fc
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ff74
Уникальные памятники культуры России: Кижи,
памятники Великого Новгорода
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ff74
6
Города Золотого кольца России. Кремлевские
города: Ростов Великий, Переславль-Залесский
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ff74
7
Города Золотого кольца России. Кремлевские
города: Суздаль, Сергиев Посад, Ярославль.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841330e
8
Народы России. Уважение
к культуре,
традициям своего народа и других народов,
государственным символам России.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84123aa
1
Что такое общество?
2
Наша Родина - Российская
Государственная символика РФ.
3
Уникальные памятники
Красная площадь, Кремль
культуры
России:
4
Уникальные памятники культуры
исторический центр Санкт-Петербурга
России:
5
Федерация
9
Родной
край
–
малая
родина.
Достопримечательности
родного
края:
памятники природы и культуры региона
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84123aa
10
Трудолюбие
как
общественно
значимая
ценность в культуре народов России. Традиции
воспитания трудолюбия у детей разных народов
нашей страны
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84123aa
11
Труд жителей региона. Профессии, связанные с
трудом на производстве, в сельском хозяйстве
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84123aa
12
Труд жителей региона. Профессии, связанные с
трудом в учреждениях образования и культуры
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84123aa
13
Культура, традиции народов России. Уважение к
культуре, традициям, истории разных народов и
своего народа
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84123aa
14
Значение труда в жизни человека и общества.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840c392
15
Проверочная работа по теме "Наша Родина Российская Федерация"
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d328
16
Семья – первый и главный коллектив в жизни
человека Повседневные заботы семьи
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840cb62
17
Совместный труд. Семейный бюджет, доходы и
расходы
семьи.
Правила
нравственного
поведения в социуме.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ce78
18
Семья: традиции, праздники.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840d03a
19
Памятники природы и культуры стран Европы
(по выбору)
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840da26
20
Памятники природы и культуры Белоруссии (по
выбору)
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840df26
21
Памятники природы и культуры стран Азии (по
выбору)
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e0de
22
Памятники природы и культуры Китая (по
выбору)
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e282
23
Методы изучения природы: наблюдения,
сравнения, измерения, опыты и эксперименты.
Материки и океаны, части света: картины
природы
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e41c
24
Разнообразие веществ в природе. Примеры
веществ (соль, сахар, вода, природный газ):
узнавание, называние, краткая характеристика
1
0
1
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e6a6
25
Твердые вещества, жидкости, газы. Определение
свойств твердых веществ, жидкостей и газов
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840e85e
26
Вода как вещество. Определение свойств воды в
ходе практической работы
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ea16
27
Распространение воды в природе: водоемы,
реки. Круговорот воды в природе
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ea16
28
Значение воды для жизни живых организмов и
хозяйственной деятельности людей. Охрана
воды
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ebe2
29
Воздух как смесь газов. Значение воздуха для
жизни флоры, фауны, человека. Охрана воздуха
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ed90
30
Почва, её состав
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840ef2a
31
Горная порода как соединение
минералов. Примеры минералов
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840fde4
разных
32
Полезные ископаемые – богатство земных недр
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840fde4
33
Полезные
ископаемые
родного
края:
характеристика, использование в хозяйственной
деятельности региона
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f840f240
34
Бактерии – мельчайшие одноклеточные живые
существа
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84104ba
35
Разнообразие грибов: узнавание, называние,
описание
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410f78
36
Разнообразие растений: зависимость внешнего
вида от условий и места обитания
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84116c6
37
Растение как живой организм . Особенности
питания и дыхания растений.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410dd4
38
Как растения размножаются?
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410aa0
39
Развитие растения от семени до семени (по
результатам практических работ)
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410654
40
Условия, необходимые для жизни растения
(свет, тепло, воздух, вода). Наблюдение роста
растений, фиксация изменений.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410c3a
41
Роль растений в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к растениям.
Растения,
используемые
людьми
в
хозяйственной деятельности.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410910
42
Растения родного края, названия и краткая
характеристика на основе наблюдений. Охрана
растений.
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8410910
43
Разнообразие животных.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411f90
44
Зависимость жизненного цикла организмов от
условий окружающей среды.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411dd8
45
Размножение и развитие животных (рыбы,
птицы, звери). Жизнь животных в разные
времена года
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8411c0c
46
Особенности питания животных. Цепи питания.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84118a6
47
Условия, необходимые для жизни животных:
воздух, вода, тепло, пища (среда обитания) –
обобщение на основе результатов наблюдений и
работы с информацией
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84112c0
48
Роль животных в природе и жизни людей,
бережное отношение человека к животным.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841254e
49
Охрана животных.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412706
50
Животные родного края: узнавание, называние,
краткая характеристика .
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412896
51
Проверочная работа по теме "Многообразие
растений и животных"
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412896
52
Природные сообщества: лес, луг, пруд.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412a1c
53
Взаимосвязи в природном сообществе. Влияние
человека на природные сообщества.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412ef4
54
Природные сообщества родного края. Правила
нравственного
поведения
в
природных
сообществах.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412ef4
55
Общее представление о строении организма
человека. Температура тела, частота пульса как
показатели здоровья человека
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412ef4
56
Опорно-двигательная система и ее роль в жизни
человека
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8412ef4
57
Дыхательная система и ее роль в жизни
человека. Пищеварительная система и ее роль в
жизни человека
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8413c3c
58
Кровеносная и нервная система и ее роль в
жизни человека
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8413e30
59
Органы чувств их роль в жизни человека
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84140ba
60
Проверочная работа по теме "Человек - часть
природы. Строение тела человека"
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84140ba
61
Здоровый образ жизни: двигательная активность
(утренняя зарядка, динамические паузы),
закаливание и профилактика заболеваний.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841380e
62
Забота о здоровье и безопасности окружающих
людей
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841380e
63
Безопасность во дворе жилого дома (правила
перемещения внутри двора и пересечения
дворовой проезжей части, безопасные зоны
электрических, газовых, тепловых подстанций и
других
опасных
объектов
инженерной
инфраструктуры
жилого
дома,
предупреждающие знаки безопасности
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841380e
64
Безопасное
поведение
пассажира
железнодорожного
транспорта.
Знаки
безопасности.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841380e
65
Безопасное поведение пассажира авиа и водного
транспорта
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841380e
66
Безопасность в Интернете (ориентирование в
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
признаках мошеннических действий, защита
персональной
информации)
в
условиях
контролируемого доступа в информационнотелекоммуникационную сеть «Интернет»
https://m.edsoo.ru/f841380e
67
Безопасность
в
Интернете
(правила
коммуникации в мессенджерах и социальных
группах) в условиях контролируемого доступа в
информационно-телекоммуникационную
сеть
«Интернет»
1
1
0
68
Проверочная работа по итогам обучения в 3
классе
1
1
0
68
4
17.5
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841380e
4 КЛАСС
Количество часов
№ п/п
Тема урока
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
Дата
изучения
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Конституция – Основной закон Российской
Федерации. Президент РФ Политикоадминистративная карта России
1
0
0.25
2
Права
и
обязанности
Российской Федерации.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414d1c
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8414eca
1
0
0.25
1
0
0.25
3
4
5
гражданина
Малая Родина гражданина России.
Общая характеристика
родного края,
важнейшие достопримечательности
Родной край. Знаменитые люди родного
края
Наша малая Родина:
главный город родного края
6
Города России.
Святыни городов России.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418dc2
7
Города России. Города-герои. Страницы
истории
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415118
8
Праздник в жизни общества и человека
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415b9a
9
Государственные праздники России
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841580c
10
Праздники
региона
1
0
0.25
11
Историческое время. Что такое «лента
времени»?
1
0
0.25
12
Государство
Русь.
Страницы
общественной и культурной жизни
1
0
0.25
13
Государство Русь. Человек - защитник
своего Отечества
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8418dc2
14
Московское
государство.
Страницы
общественной и культурной жизни в
Московском государстве
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415da2
15
Образование и культура в Московском
государстве
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415f50
16
Страницы истории Российской империи.
Пётр I
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416306
17
Страницы
Российской
империи.
Преобразования в культуре, науке, быту
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84164be
18
Образование в Российской империи
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416180
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416996
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416b58
1
0
0.25
19
20
21
и
памятные
даты
своего
Развитие культуры в Российской империи
Российская империя: развитие культуры
XVIII века (архитектура, живопись, театр)
«Золотой век» русской культуры. Великие
поэты и писатели, композиторы и
художники XIX века
Первая Отечественная война: 1812 год.
Защита
Родины
от
французских
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8415636
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416cfc
завоевателей
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8416fae
22
Страницы истории России ХХ века
1
0
0.25
23
Великая Отечественная война 1941-1945
гг: как все начиналось…
1
0
0.25
24
Великая Отечественная война 1941-1945
гг: главные сражения
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417b34
25
Все для фронта – все для победы
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417d1e
26
Взятие Берлина. Парад Победы
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417f08
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84181ce
27
Экскурсия в художественный музей
28
Человек - творец культурных ценностей
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f84185ac
29
Труд и быт людей в разные исторические
времена
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526
30
Всемирное культурное наследие России
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526
31
Наиболее значимые объекты списка
Всемирного культурного наследия в
России и за рубежом.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526
32
Охрана памятников истории и культуры.
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526
33
Взаимоотношения людей в обществе:
доброта и гуманизм, справедливость и
уважение
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526
34
Летописи и летописцы. Роль монастырей в
развитии образования народа
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526
35
Правила нравственного поведения в
1
1
0
Библиотека ЦОК
36
социуме, отношение к людям независимо
от их национальности, социального
статуса, религиозной принадлежности
Проверочная работа по теме "История
Отечества"
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526
37
Как
человек
природу?
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419c54
38
Солнце - ближайшая к нам звезда
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526
39
Характеристика
планеты
Солнечной
системы Луна – спутник Земли
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8417526
40
Смена дня и ночи на Земле как результат
вращения планеты вокруг своей оси
(практические работы с моделями и
схемами)
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
41
Обращение Земли вокруг Солнца как
причина смены сезонов (практические
работы с моделями и схемами). Общая
характеристика времен года
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
42
Равнины России: Восточно-Европейская,
Западно-Сибирская
(название,
общая
характеристика, нахождение на карте)
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
43
Горные системы России: Урал, Кавказ,
Алтай (краткая характеристика, главные
вершины, место нахождения на карте)
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
44
Формы земной поверхности: (на примере
родного края)
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
45
Водоемы
Земли,
их
разнообразие.
Естественные водоемы: океан, море, озеро,
болото. Примеры водоемов в России
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b284
изучает
окружающую
https://m.edsoo.ru/f8417526
46
Искусственные водоемы: водохранилища,
пруды (общая характеристика)
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
47
Река как водный поток
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841b4aa
48
Крупнейшие реки
нахождение на карте
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
49
Водоемы и реки родного края
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
50
Использование рек и водоемов человеком
(хозяйственная
деятельность,
отдых).
Охрана рек и водоемов
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
51
Характеристика природных зон России:
арктическая пустыня. Связи в природной
зоне
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c56c
52
Характеристика природных зон России:
тундра. Связи в природной зоне
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
53
Характеристика природных зон России:
тайга. Связи в природной зоне
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c800
54
Характеристика природных зон России:
смешанный лес. Связи в природной зоне
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841c9f4
55
Характеристика природных зон России:
степь и полупустыня. Связи в природной
зоне
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
56
Природные
и
культурные
Всемирного наследия в России
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dac0
57
Природные
и
культурные
объекты
Всемирного наследия за рубежом
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d188
России:
название,
объекты
58
Экологические проблемы взаимодействия
человека и природы
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
59
Защита и охрана природных богатств
(воздуха, воды, полезных ископаемых,
флоры и фауны)
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d8ea
60
Знакомство с Международной Красной
книгой
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841d336
61
Проверочная работа по теме "Формы
земной поверхности и водоёмы"
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f841dc50
62
Проверочная работа по теме "Природные
зоны"
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
63
64
65
Здоровый образ жизни: профилактика
вредных привычек. Влияние курения,
употребления алкоголя и наркотиков на
жизнь и здоровье человека
Планирование маршрутов с учетом
транспортной
инфраструктуры
населенного пункта
Правила поведения в общественных
местах: зонах отдыха, учреждениях
культуры и торговых центрах
66
Безопасное поведение при езде на
велосипеде и самокате. Дорожные знаки
1
0
0.25
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
67
Правила цифровой грамотности
использовании Интернет
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
68
Проверочная работа по итогам обучения в
4 классе
1
1
0
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/f8419894
68
4
16
при
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
Плешаков А. А. Окружающий мир. 1 класс. В 2 частях (+электронное
приложение)
Плешаков А. А. Окружающий мир. 2 класс. В 2 частях (+электронное
приложение)
Плешаков А. А. Окружающий мир. 3 класс. В 2 частях (+электронное
приложение)
Плешаков А. А., Крючкова Е. А. Окружающий мир. 4 класс. В 2 частях
(+электронное приложение)
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4116e4
